基于心流体验的中学英语教师专业发展研究:内涵、表现、影响与提升策略

提升教师在工作中的心流体验是减少教师职业倦怠、增强教师职业幸福感的重要方式。中学英语教师的心流体验是指中学英语教师全身心投入英语教育教学工作时的愉悦心理状态,具体表现为专注当前任务、体会时间的变化、获得自成目的体验、产生对情境或活动的控制感四个方面,它对中学英语教师的态度、认知和行为都有重要影响。为使中学英语教师在专业发展中更好地融入与提升心流体验,中学英语教师自身应发挥主动性以培养自我发展意识和自成目标,学校应创设和谐校园文化,促进教师合作,教育管理部门应提供专业研修机会,支持教师分享心流体验。

新课标下初中信息技术教学的实施与改进

初中信息技术课程不仅是一门理论课程,更是一门可操作性很强的课程。本文主要探讨了新课标下初中信息技术教学实施策略,重点分析了课堂教学的目标设定、课堂教学方法及评价机制。通过全面而多样的教学目标设定、丰富的教学开展方法,以及由浅入深、激励性、个性化的评价机制等方法,增强信息技术课程的教学效果,提高学生在新课标要求下的学科核心素养。

如何有效提高高中英语课堂教学效率

随着新课改的深入进行。这就给高中英语教学提出了更高的要求和标准。因此，本文通过分析高中英语教学过程中存在的问题提出相应的对策和建议。

初中英语阅读教学有效性探析

随着教育的不断改革,英语阅读的难度在不断增加,然而英语阅读教学却没有行之有效。在初中的学习阶段,许多学生对英语学科存在畏难情绪,还有英语基础较好的学生由于没有找对正确的方法进行阅读,普遍表现英语阅读能力较低。因此,教师在教学过程中,应该设计新教案,激发学生的学习兴趣,精选阅读材料,引导学生认真地阅读,培养学生的阅读习惯,提高阅读教学的有效性,使每一个学生更好地进行英语阅读。

浅议对初中语文课堂教学改革的思考

现如今在新时代发展的背景下,我国的教育体制也在不断地改革变幻,在教育体制的变换下,针对初中语文的教学体制也在变化。一方面因为语文是整个教育体制的核心所在,另一方面促进有关语文的体制改革也可以积极推进其他课程的教学改革,此外对于现在的时代而言,传统的教学理念和教学方法已经不适用于现在的课程教学,因此对于初中语文课堂教学的改革更是新时代的要求。本文主要针对如何让初中的语文课堂教学适应时代的发展的关键问题提出探讨,积极提高初中语文课堂教学的质量,并通过一些建议与方法希望能给广大同行提供一些帮助。

初中语文教学优秀传统文化教育的有效渗透

在初中语文教学中融入优秀传统文化,能有效促进初中生的全面发展,本文分析在初中语文教学中优秀传统文化教育的有效渗透,从建立联系、培养情操、提升学习质量、联系生活这四方面入手进行总结,推动初中语文实践教学获得良好的教学成果。

提高初中美术教学水平策略研究

初中美术课程是初中教育的重要组成部分,也是开展素质教育不可或缺的重要组成部分。美术课程的开设对于提高初中学生的美术素养、美术鉴赏能力以及学生的全面发展具有不可替代的作用。在美术教学中,只有培养学生的艺术兴趣,注重美术课程的基础教学,才能不断提高教学效率,提升学生的创造力。本文结合初中美术教学现状,对提高初中美术教学水平的方法作具体阐述。

“抽课”带来新气象

何谓"抽课"?"抽课"就是推门听课的升级版。具体操作方式为:全校31个教学班,准备31个乒乓球,在每个球上分别写上不同的班级,编上年级班级序号,放到一个盒子里面;再准备7个球,每个球上分别写上1-7七个数字,代表每天的第一至第七节课。每天早上8点之前,由值日校长分别抽取班级、节次,对照课程表,编写某班某节某位教师执教公开课信息发到全体教师群里面。

初中语文文本解读的方法研究

语文是初中阶段学生学习的主要科目,同时也是其他科目学习的入门科目,能够为学生今后的学习打下坚实的基础。随着新课改的实施,初中语文教学不在拘泥于传统教学模式,更多的是重视学生全方位发展。文本解读教学能够帮助学生形成语感,培养语文学习思维、拓展知识,从而形成良好的阅读习惯。但是,就当前初中语文文本解读教学来看,如何解读,并捕捉文本的“弦外之音”一直是语文教师在教学时所面临的困难之一。就此,将以人教版初中语文教材为例,对初中语文的文本解读进行进一步的研究,对文本“弦外之音”的捕捉方式进行讨论。

浅谈高中信息技术教学的方法

采取集体动手操作的方式把所学知识点练习一遍。高中信息技术重在动手能力。课本知识背的再好,不会操作也不行。从长远来考虑,学生也应该掌握扎实的基本动手操作能力,不要知识会死背知识。更不要把知识点学死。要让学生在动手操作中巩固课本,消化知识,得到知识和能力的双重提升。课本知识只是个大纲,最重要落实在操作中,不能一味的只是讲授课本,背诵死知识,要让学生学会动手操作,把课本知识点灵活的落实应用下来。把死的知识变成实际操作。

试析小组合作学习在初中英语教学中的应用

在新课程不断深入改革发展的当下,初中英语教师在进行课堂教学时,要采用小组合作的方式,坚持从利用小组教学的方式提高学生的听力;通过小组合作方式纠正的发音问题;利用小组合作进行阅读的练习;和写作激发学生的思维灵感,培养学生的语言能力这几大关键方面入手,有效加强学生的英语素养,改善他们对英语的认知,为其未来的学习发展的打下坚实的基础.

初中语文写作教学的有效性分析

语文课程的实践性教学目标之一便是培养学生的写作能力,引导学生养成良好的写作习惯。初中生的生活经验、语言知识储备相对比较丰富,他们需要自主学习写作技巧,才有可能活用语言素材,在良好的写作情境内用直观优美的文字描绘生活。为此,初中语文教师便要遵循学生的认知特点,贴合写作教学规律,组织以学生为中心、以学生自主表达为基础的写作教学指导活动。本文将思考如何才能提高初中语文写作课的教学效率,为培养学生的写作能力打下坚实基础。

浅谈高中语文教学中的分层教学

分层次教学是最近几年迅速升温的一种教学模式,之所以迅速升温自有它的道理。分层次教学注重差异化,贯彻了因材施教的个性化教育理念,对于不同学生学习具体分析有效的提高了教学效率和全面提升了学生素质。

初中英语口语教学中的情景创设

在新课标的指引下,英语学习逐渐从传统的英语课堂中分离出来,使课堂变得生动有趣,为学生创造良好的学习氛围是作为教师应该做的事情,因为良好的课堂氛围能够激发学生的知识欲望,让学生在掌握知识的同时,更轻松、快捷。良好的学习氛围可以使学生学习更加高效,大大提高学生的学习成绩,并且在日常生活中能运用所学知识。教师在实践中进行情景创设的教学方法,能够调动学生的好奇心,充分发挥主观能动性,更积极的学习新的知识,充分发挥学生在学习中的主体地位。

浅析初中英语教学中的趣味性教学

'语言是文化的载体,不是随便可以学好的',学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,笔者通过5年的初中英语教学实践,加上本人参加罗文凤省级初中英语名师工作室的跟岗学习,认为在农村初中英语教学中,实施趣味教学可以说是值得推广的教学方法。