探讨小学信息技术翻转课堂教学模式的设计

随着信息技术在我国的迅猛发展,信息技术被广泛应用于生活的各个方面你,信息技术的发展向大众化的方向发展,于是,小学信息技术的课程应运而生,尽管学生对于信息技术的学习不存在难度,但是在信息技术大众化这一发展方向的推动下,如何应用信息技术去分析解决实际问题,成为了深化加强小学信息技术迫切需要解决的问题。课堂翻转教学模式在我国方兴未艾,有为数可观的教育工作者,对于这种模式乐于接受,将其应用于信息技术教学中去。本文对翻转课堂教学模式的作用进行了分析,提出了详细的翻转教学的实际设计的策略,仅供参考。

小学教育教学管理的问题及人本主义理论应用策略

小学是学生接受教育的基础阶段,学校教育教学管理的好坏对学生后期的学习和发展有着重要的影响。随着我国教育事业改革工作的不断推进和完善,小学教育教学受到了越来越多人的关注和重视,学校的教育教学水平也有了一定的提高,但目前很多学校主抓学生教育方面,在对学生的管理上人本主义理论的应用和实践还有待提高。本文对小学教学教学管理中存在的问题进行了分析,对人本主义理论在小学教育教学管理中的应用进行了研究。

“教学评一致性”的“长方形、正方形的面积”教学设计

[课题]青岛版(六三制)三年级下册第五单元信息窗2,长方形、正方形的面积。2020年秋,枣庄市教科院在全市深入开展了以撰写并实施学历案为抓手的“教—学—评一致性”模式。学历案是教师在班级教学背景下,围绕一个具体的学习单位(课题、主题、章节或单元),从期望学生“学会什么”出发,设计并展示“学生何以学会”的过程,以便于学生自主建构经验和知识的专业方案。