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关于教育交往中对话的几个认识误区 被引量:15
1
作者 李燕 《教育导刊(上半月)》 北大核心 2005年第3期13-14,共2页
对话是一种与新课改基本精神相契合的教育理念,当前对它的理论探讨与实践总结都在不断升温。但与对话热存在的同时,在实践中却存在几个误区:对话即有问有答;对话应充满着表扬与鼓励;对话的结果是获得真知。对这些误区的反思是走出误区... 对话是一种与新课改基本精神相契合的教育理念,当前对它的理论探讨与实践总结都在不断升温。但与对话热存在的同时,在实践中却存在几个误区:对话即有问有答;对话应充满着表扬与鼓励;对话的结果是获得真知。对这些误区的反思是走出误区的前提。 展开更多
关键词 教育交往 “对话” 基础教育 课程改革 素质教育
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教师职业专长研究中几个相关的问题 被引量:4
2
作者 胡志坚 《教育探索》 北大核心 2002年第7期103-105,共3页
本文较为详细地介绍了当前国内外教师职业专长研究中有关教师职业专长的含义和内容,教师职业专长的发展,以及职前和在职教师职业专长的培训方法等方面的研究成果,并就教师职业专长研究对师范生的职前培训和在职教师的在职培训的意义进... 本文较为详细地介绍了当前国内外教师职业专长研究中有关教师职业专长的含义和内容,教师职业专长的发展,以及职前和在职教师职业专长的培训方法等方面的研究成果,并就教师职业专长研究对师范生的职前培训和在职教师的在职培训的意义进行了分析。 展开更多
关键词 教师职业专长 培训方法 微格教学 反思训练 洞察力
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西葫芦的生物学特性及大棚育苗嫁接技术 被引量:2
3
作者 张爱良 《北方园艺》 CAS 北大核心 2005年第4期31-31,共1页
关键词 嫁接技术 西葫芦 生物学特性 大棚育苗 冬暖式大棚 保护地栽培 阿尔及利亚 美洲南瓜 营养价值 大棚栽培 地方品种 适应性 果菜类 蔬菜 搅瓜 早熟 一代
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独白:教育交往关系的异化 被引量:2
4
作者 李燕 《当代教育科学》 北大核心 2004年第11期17-18,共2页
教育者与受教育者之间存在的无视受教育者主体地位的独白式关系,阻碍着新课改基本精神的推行。独白的实质是交往的异化,其理论基础是经典认识论支柱下的传统知识观。
关键词 教育交往关系 异化 独白式关系 课程改革 认识论 知识观
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综合实践活动课专职教师的配备与要求 被引量:2
5
作者 李群 《当代教育科学》 北大核心 2003年第15期29-29,38,共2页
关键词 综合实践活动课 专职教师 配备要求 小学 课程改革 必修课 业务素质
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谈蔬菜的扦插繁殖技术 被引量:3
6
作者 徐爱东 《北方园艺》 CAS 北大核心 2003年第6期40-40,共1页
关键词 蔬菜 扦插繁殖 繁殖技术 品种纯度
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新课程市级师资培训的实效性思考 被引量:3
7
作者 李群 《中小学教师培训》 北大核心 2006年第10期12-13,共2页
随着我国基础教育课程改革的全面推广,以广大中小学一线教师为主要培训对象的市级师资培训工作面临着更为严峻的挑战,愈显重要和紧迫。本文以新课程市级师资培训的实效性为探点.通过现状透视,发现问题,并进一步剖析原因,提出建议。
关键词 新课程 市级 师资培训 实效性
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课堂教学中新手和专家教师注意选择性特点的比较研究 被引量:4
8
作者 胡志坚 《中小学教师培训》 2001年第9期8-10,共3页
本文采用专家与新手的比较研究方法,对课堂教学中新手和专家教师注意选择性特点进行了比较研究。结果表明:新手教师在注意选择性及各维度上与专家教师之间存在显著差异,专家教师明显优于新手教师。我们认为,教师课堂教学中注意选择性能... 本文采用专家与新手的比较研究方法,对课堂教学中新手和专家教师注意选择性特点进行了比较研究。结果表明:新手教师在注意选择性及各维度上与专家教师之间存在显著差异,专家教师明显优于新手教师。我们认为,教师课堂教学中注意选择性能力是教师职业专长的一个重要组成部分,可以作为研判教师职业专长水平的重要指标。 展开更多
关键词 新手教师 专家教师 课堂教学 注意选择性能力 师资培训 能力培养 比较研究
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田螺的利用及养殖要点 被引量:3
9
作者 张爱良 《特种经济动植物》 2004年第7期12-12,共1页
关键词 田螺 利用价值 生物学特性 人工养殖 放养密度 投喂 日常管理
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塑料袋栽平菇后期覆土增产技术 被引量:3
10
作者 张爱良 《特种经济动植物》 2004年第9期36-36,共1页
关键词 平菇 塑料袋栽培 覆土技术 园艺管理
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氰根桥联的Cu_2~ⅡFe~Ⅱ和Ni_6~ⅡFe~Ⅱ化合物的合成、表征和磁性
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作者 孙献茹 陈志达 +3 位作者 卞江 王诗玺 安金 徐光宪 《北京大学学报(自然科学版)》 CSCD 北大核心 2000年第2期253-258,共6页
Two cyano\|bridged complexes {\\-2\[Fe(CN)\-6\]}\-∞(L=NH\-2CH\-2CH\-2CH\-2OH(ampt)(1),NH\-2CH\-2CH(CH\-3)OH(amtt)(2)) and cyanobridged Ni\+Ⅱ\-6Fe\+Ⅱ cluster \[Fe(CN—Ni(tetren))\-6\](ClO\-4)\-8(tetren)(3) were synt... Two cyano\|bridged complexes {\\-2\[Fe(CN)\-6\]}\-∞(L=NH\-2CH\-2CH\-2CH\-2OH(ampt)(1),NH\-2CH\-2CH(CH\-3)OH(amtt)(2)) and cyanobridged Ni\+Ⅱ\-6Fe\+Ⅱ cluster \[Fe(CN—Ni(tetren))\-6\](ClO\-4)\-8(tetren)(3) were synthesized,and have been characterized by elemental analysis and IR spectrum.The experimental results show that the oxide state of Fe is changed from Fe\+Ⅲ to Fe\+Ⅱ after the synthesis reaction.The magnetization versus T and magnetic susceptibility of (2) were measured and showed that the interaction between Cu\+Ⅱ ions separated by diamagnetic low spin Fe\+Ⅱ is weak antiferromagnetic. 展开更多
关键词 氰根桥联 异双金属配合物 Cu2Fe Ni6Fe
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菜花的贮藏技术 被引量:1
12
作者 徐爱东 《中国农村科技》 2004年第6期36-37,共2页
关键词 菜花 贮藏技术 花椰菜 预处理 防腐 冷库
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信息时代的图书馆建筑 被引量:1
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作者 张莉萍 《济宁师范专科学校学报》 2002年第4期82-83,81,共3页
在信息环境下 ,图书馆文献载体、馆藏布局、服务功能发生了变化。同时 ,由于现代化技术的应用 ,服务模式和服务对象也发生了转变。为了更好地适应这种变化的要求 ,信息时代的图书馆建筑就要体现出灵活性。
关键词 信息时代 图书馆建筑 模数式 多功能 智能化 服务功能 馆藏布局
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卤代烃的还原 被引量:1
14
作者 孟庆廷 《济宁师范专科学校学报》 2001年第6期35-36,38,共3页
作为中间体,卤代烃在有机合成中具有重要的作用。根据卤代烃所连基团的不同,可以采用一般还原方法或选择性还原方法将其还原,本文介绍了几种常见的及选择性比较好的还原剂。
关键词 卤代烃 有机合成 选择性还原法 氢碘酸
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“2+3=8”的启示
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作者 孔凡哲 《中等数学》 北大核心 1995年第4期17-18,共2页
电视连续剧《请拔315》中曾出现过一道耐人寻味的难题:试设法将2+3=8变成一个等式。答案竟出乎意料简单——取一面镜子立于5+3=8(像)2+3=8之上(如图所——(反射镜)示),镜中的式子就是等式2+3=5(物)(5+3=8)。 笔者观后,感想颇多,
关键词 反射镜 启示 数学竞赛 展开式 国际数学奥林匹克 CAUCHY不等式 关系映射 电视连续剧 数学解题 中学教学
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从独白到对话:知识观的转变是关键
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作者 李燕 《现代教育论丛》 北大核心 2004年第5期38-40,33,共4页
  新课改的基本精神是通过对话式交往培养学生的创新精神与实践能力.因而,对话,这一新课改的重要主题词,理应成为一种实然的教育实践形态.但在实践中根深蒂固存在着的独白式教育关系,正成为新课改基本精神向实然推行的屏障.知识观决...   新课改的基本精神是通过对话式交往培养学生的创新精神与实践能力.因而,对话,这一新课改的重要主题词,理应成为一种实然的教育实践形态.但在实践中根深蒂固存在着的独白式教育关系,正成为新课改基本精神向实然推行的屏障.知识观决定着教育观,教育观导引着教育实践.由于"传递什么知识"及"如何传递知识"是教育实践工作者的主要工作,而"独自"与"对话"这两种教育实践形态分别植根于不同的认识论(从而知识论)基础,因此,教育实践工作者知识观的转变是实现从"独自"走向"对话"的关键.…… 展开更多
关键词 知识观 教育观 经典 生活认识论 受教育者
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谈制取氧气的实验条件
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作者 孟庆廷 《河北理科教学研究》 2003年第1期55-56,共2页
初中教材"氧气的制法"中,提出了催化剂和催化作用,介绍了用氯酸钾制取氧气并放入少量二氧化锰来加速反应的进行.二氧化锰是催化剂,起着催化作用.教学中一般采用先单独加热氯酸钾、二氧化锰观察反应结果,再加热二者的混合物观... 初中教材"氧气的制法"中,提出了催化剂和催化作用,介绍了用氯酸钾制取氧气并放入少量二氧化锰来加速反应的进行.二氧化锰是催化剂,起着催化作用.教学中一般采用先单独加热氯酸钾、二氧化锰观察反应结果,再加热二者的混合物观察反应结果.这对于帮助学生建立明确、牢固的概念很有必要,但如果实验条件控制不好会达不到预想的效果.在此我们将有关实验的条件介绍如下: 展开更多
关键词 助学 实验条件 学生 氧气 氯酸钾 教材 教学 观察 反应 效果
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素质教育运作系统平衡发展的法律约束
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作者 孙广玉 《现代中小学教育》 2004年第9期1-4,共4页
关键词 素质教育 运作系统 法律约束 平衡发展 受教育权
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黄鳝的庭院式人工养殖
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作者 张爱良 胡树慧 《特种经济动植物》 2002年第11期16-16,共1页
关键词 黄鳝 庭院式 人工养殖 养殖技术
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双功能凸透镜成像教学仪的研制
20
作者 丁天然 《实验教学与仪器》 2001年第4期27-28,共2页
关键词 几何光学 凸透镜 教学仪器 研制
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