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以问题为纽带 让探究充满乐趣——问题探究教学模式的理论认识和实践探索 被引量:7
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作者 钟庆光 孟宪滨 《当代教育科学》 北大核心 2003年第19期24-25,28,共3页
关键词 问题探究教学 教学模式 主体地位 中小学 问题情境 创新教育
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《我用残损的手掌》教学实录 被引量:1
2
作者 朱则光 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2006年第7期35-37,共3页
关键词 《我用残损的手掌》 教学实录 初中 语文教学 教学方法 活动化
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英语朗读艺术的美学观照 被引量:1
3
作者 姜沛心 《美与时代(美学)(下)》 2004年第2期85-86,共2页
英语朗读作为一种语言艺术具有其特有的美感。教师应善于引导学生充分感受这些美,从而使学生变苦学为乐学,最大限度地提高学生的学习效率。
关键词 英语朗读 音韵美 美感 语感 美学范畴 英语口语 语调模式 艺术
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新课标下中考化学计算题典析
4
作者 周厚远 《数理化解题研究(初中版)》 2007年第9期56-58,共3页
随着新课程标准的实施和课程改革的全面推广和深入,各中考化学计算题给出信息的形式越来越灵活,问题的设计更具有开放性.题目的形式由原来的文字描述式拓展到表格式、图象式、实验装置图式、自主设计式等多种形式.不仅考查计算能力,对... 随着新课程标准的实施和课程改革的全面推广和深入,各中考化学计算题给出信息的形式越来越灵活,问题的设计更具有开放性.题目的形式由原来的文字描述式拓展到表格式、图象式、实验装置图式、自主设计式等多种形式.不仅考查计算能力,对综合分析能力和逻辑推理能力要求也较高。 展开更多
关键词 化学计算题 开放性 中考 溶质质量分数 溶液质量 新课程标准 石灰石 课程改革 稀盐酸 多种形式
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在数学教学中培养学生的创新思维
5
作者 张毅 随红侠 《中学教与学》 2004年第10期27-29,共3页
关键词 数学教学 创造性思维 创新能力 隐含条件 初中 代数式 求值问题 解法
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浅谈作文教学中的创新教育
6
作者 周新征 《济宁师范专科学校学报》 2003年第3期89-90,共2页
以学生为主体的评改方式 ,真正将学生视为能动的主体 ,充分尊重学生的人格和个性 ,学生以主人的身份参与学习活动 ,迎合了中学生注重自身存在 ,渴望实现自身价值的个性心理 .这—新的评改方式 ,重视开发学生的智慧潜能 ,重视培养学生的... 以学生为主体的评改方式 ,真正将学生视为能动的主体 ,充分尊重学生的人格和个性 ,学生以主人的身份参与学习活动 ,迎合了中学生注重自身存在 ,渴望实现自身价值的个性心理 .这—新的评改方式 ,重视开发学生的智慧潜能 ,重视培养学生的实践能力 ,重视学生写作能力的形成 ,也更激发。 展开更多
关键词 中学 语文教学 作文教学 创新教育 评改方式 写作能力 创新意识
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水浒新传
7
作者 纪楠 《现代语文(初中读写与考试)》 2005年第2期17-17,共1页
粱山108位英雄征方腊以后,死的死,伤的伤.那些幸存者们也大都被徽宗加官封爵了.但是有些忠义之士不愿意做官,各自下海经商去了。
关键词 初中 语文 学生作文 小说
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一朵花开的时间
8
作者 曹舒琪 《课堂内外(创新作文)(初中版)》 2008年第12期8-8,共1页
想写一个故事.与花无关。故事的女主角像化一样绚烂和美丽.在和煦的春风中绽放.演绎着关于她的独特的童话.我的笔尖在纸间小心翼翼地跳跃.生怕给这份完美带来瑕疵、在我的关于她的故事里,似乎随时都能嗅到淡淡的芳草香气.
关键词 时间 故事 女主角 童话
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初二趣味教学案例五则
9
作者 张健 王荣 薛丽娜 《思想政治课教学》 北大核心 2004年第6期48-49,共2页
关键词 初二 教学案例 思想政治课 备课参考
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对《义务教育阶段国家数学课程标准》的几点认识 被引量:2
10
作者 任景业 李淑华 《中学数学教学参考》 2001年第6期35-36,共2页
关键词 国家数学课程标准 数学交流 义务教育阶段 几点认识
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读书养气 自然为文 被引量:1
11
作者 侯建华 《中华活页文选(教师)》 2008年第5期46-48,共3页
前几日听同事谈起教师有五类之说,其中最后一类曰:"五类老师语数外,比比看谁死得快。"作为一名语文教师对此感慨颇多,且不说生死问题,只对于主业项目位居末席,便不免悲己及人。思其原因,大概是教学之难这个原因吧。教学之难,... 前几日听同事谈起教师有五类之说,其中最后一类曰:"五类老师语数外,比比看谁死得快。"作为一名语文教师对此感慨颇多,且不说生死问题,只对于主业项目位居末席,便不免悲己及人。思其原因,大概是教学之难这个原因吧。教学之难,难在何处?无非阅读、写作罢了。说起来是"罢了",然则教学实践的确是相当难操作,更让人尴尬的是在成绩与付出上很难有对应的体现。 展开更多
关键词 中学作文教学 尊重学生 阅读兴趣 语文教师 阅读教学 读书 近自然 语文教学 教学实践 生态伦理观
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初中化学实验创新三例 被引量:1
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作者 周厚远 《中学化学教学参考》 2003年第12期35-35,共1页
关键词 初中 化学实验 例题分析 氧气 密度 分子间隔
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地理课堂教学应注重知识的系统化——浅谈“全球性大气环流”一课的教学
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作者 周勇 《中学地理教学参考》 北大核心 2001年第9期31-32,共2页
关键词 课时 地理课堂教学 注重 讲授 知识 讲述 实际 大气环流 季风环流 气候形成
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思想品德趣味教学案例五则
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作者 薛丽娜 禤福英 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第5期71-72,共2页
30秒的回报 在夜市里,有两个卖虾仔面线的摊档,两个摊位相邻,每一摊都有8个座位。两家的生意都十分红火,常常座无虚席。一年下来,甲靠卖虾仔面线的利润挣了一栋房子,可是乙所赚仍无力购屋。原因何在?
关键词 趣味教学案例 思想品德 回报 夜市 位相 座位 分红 生意
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何去何从
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作者 张轩 《半月谈》 北大核心 2004年第15期61-61,共1页
关键词 中学生 暑假 科技馆 水族馆 网吧
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思想品德趣味教学案例五则
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作者 余红 薛丽娜 《思想政治课教学》 北大核心 2007年第1期51-53,共3页
关键词 教学案例 思想品德 趣味 教学方法
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延伸课堂学习 发展学生智慧
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作者 邵长瑞 《中华活页文选(教师)》 2007年第6期77-79,共3页
"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。""教育须承诺知识的传授和智慧的开启,教育也须承诺身心的训育和人生境界的润泽与点化。"由此看来。
关键词 引导学生 启迪学生 智慧 文本 教师 延伸 回归生活 感悟 语文课堂 联系生活
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