借故事之“米”,让学生爱上写作——浅谈小学起步作文教学

我常常想,老鼠那么爱大米,除了因为那是它的温饱之物外,一定是美味吸引了它。结合我们的作文教学,面对教师难教,学生难学的现状,问题的关键是什么呢？我想是教师在做＂无米之炊＂,导致学生也做＂无米之炊＂;教师策略少,没有把准学生的兴趣点,导致作文难。在教学实践中,我试着借故事之＂米＂,让学生爱上写作。

夯实写字基础 培养书写习惯

"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。"这是《新课程标准》中对写字教学提出的明确要求。写字,既是学生语文基本技能的训练,也是识字教学过程中的一个极其重要的环节。作为小学语文教师,应针对存在的问题给予高度重视,遵循学生学习规律,从学生兴趣入手,加强引导,科学训练,大力夯实写字基础,进一步培养学生的写字习惯,提高课堂写字教学的效率。

基于数学教师教学研究方向的思考

新课改已经实行了好长的时间,我们的一线教师为了适应新的教学环境和改革要求,教学行为方式做出了很大的改变,学生学习数学的兴趣也有了很大的提高。课堂上学生的活动多了,争相回答问题的也多了。面对活泼生动的课堂,我们似乎觉得自己的教学效果很成功。可到阶段测试时,学生成绩却不理想,本文对此进行了全方位的研究和分析。

计算教学的现状分析和对策

计算能力是小学阶段数学学习主要培养的能力之一,但通过多年来的教学实践,我意识到现在小学生的计算能力不容乐观。下面我从口算、简算、笔算三个方面谈一谈自己的想法。

创新人才培养模式,促进学校全面工作提升

学校要发展,必须建设一支高素质教师队伍,有一个合理、完善的人才培养机制。济北小学以培养创新人才为根本,推进学校工作创新,不断加强教师专业化建设,走出了一条济北小学独具特色的人才培养之路。

浅谈学校制度管理与人文管理的有效结合

济北小学自建校以来，始终把提升师生素质放在学校管理的首位，一边抓校舍建设、设施配套，一边抓学校的内涵发展，在以人为本思想的指导下，努力把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理有机结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理与人文管理的有效结合。