核心素养视域下中学劳动教育过程性评价探讨

劳动教育在历史的每一个阶段都发挥了不可或缺的重要作用并承担了特定的责任,蕴含了深刻且丰富的时代意义。对劳动教育进行评价,有助于更深入地理解其内在价值,进而充分发挥其教育作用,实现其价值的最大化。在实施中学劳动教育过程性评价中,教师需精准把握劳动教育与人才培养相结合的核心导向,通过切实有效的劳动评价,引导学生在工作实践中不断提升与完善基本劳动技能,协助学生适时调整劳动技能学习策略,从而培养学生的良好劳动习惯,提升学生对劳动的理解与认知。

论信息技术教育改革

笔者从信息技术教育所面临的现状和存在的问题出发,分析了未成年学生尤其是中学生的上网行为,同时具体描述了信息技术教育关注度差和信息技术教育研究水平低等主要问题。

初中英语读写结合教学的实践探索

初中的英语教学是比较重要的一个学科,同时也是系统性的英文学习的起步阶段,在这一阶段做好对初中英语的教学工作十分重要,可以充分的落实新课程标准当中的原则和需求。在初中英语教学过程中,教师应注意将英文的阅读和写作进行融合,充分的促进学生整体学习质量的提升,保证学生的英语阅读能力和写作能力综合发展。

用差异教学营造和谐的物理课堂

提高初中物理课堂教学的效率,课堂实现和谐、高效,是广大教师们长期以来苦苦追寻的目标。深刻剖析不和谐课堂的细节表现,分析造成不和谐现象的原因,才能归纳出营造和谐物理课堂的具体方法——差异教学。

从心理学的角度谈如何当好班主任

班主任是班集体的组织者，管理者，是学生思想灵魂的塑造者，班主任的心理和行为对学生的素质的发展有着重要的影响。运用心理学的相关知识，是当好班主任的一条捷径。我在多年的班主任工作中总结出当好班主任的两个要点。一是班主任要树立角色意识，二是要作好个别辅导与咨询。

在教学设计中如何合理设计教学内容

新课程强调教学是教与学的交往与互动，师生之间双方相互交流、沟通、补充，在这个过程中，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。但如果一堂课教师传授的知识点太多，从学生的接受心理上来看，与其浅尝辄止，不如抓住一点，挖深搞透，让学生充分领悟，完全掌握。

初中物理探究性学习的步骤

一、教师演示,学生感知。刚接触物理的学生对物理仪器和实验基本操作都不了解。在教学过程中,教师先为学生设计好探究性实验报告,然后老师做演示实验,学生通过实验报告和老师的演示实验,感知进行探究性实验的一般方法。要求学生一边观察老师的演示实验,一边填写实验报告,在观察、模仿与体验的过程中。