教研员:还原角色看教研

新课程背景下的教研工作,对教研人员有着更高的期待和要求,教研员如何才能适应当前的形势需要,做好新课程要求的"引导者、服务者、参与者"的角色,赢得一线教师的认可和满意。

“455”:打造县域优质教研共同体的新路径

实现教育的优质均衡发展,是县域内教育教学质量整体提升与发展的重要指导思想与目标。结合近年来的工作探索,海阳市推出了打造县域优质教研共同体的全新举措,通过“455”模式,让不同学校、不同学科的教师和各学校相同学科的优秀教师、骨干教师紧密协作,为学校、教师间搭建了交流、学习、成长的平台,促进了教育资源的相互融合,推动学校间相互支持和促进,保证了县域内教育的优质均衡发展。

关于课堂教学有效性的几点再思考

课堂教学的有效性是课程改革中人们关注的焦点。要保证课堂教学的有效性,课堂教学必须符合一般的教学规范,具有合理的教学设计、清晰的教学思路以及完整的教学环节;课堂教学必须有一个明确的目标定位;课堂教学的行为过程必须符合基本的教学规律,关注个别差异,实现有效互动。因此,合规范性、合目的性和合规律性是实现课堂教学有效性的重要保证。

中学历史教学板书设计刍议

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》的颁布为我们推进教学改革指明了方向,也对课堂教学提出了更高的要求。苏联著名教育家加里宁说过：＂教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。＂精心设计板书（包括传统板书和现代版书）,既有助于教师引导学生建构系统的知识体系,突出教学的重点和难点,

从一道习题的改编谈图象中角度的标注

在电磁感应练习中，常常遇到这样一道题目：如图1所示，固定在水平桌面上的光滑金属导轨cd、eg处于方向竖直向下的匀强磁场中，金属杆ab与金属导轨接触良好，在两根导轨的端点d、e之间连接一定值电阻，其他部分电阻忽略不计．现用一水平向右的拉力F作用在金属杆ab上，使金属杆由静止开始在导轨上向右滑动，运动中杆ab始终垂直于导轨．

探索基于“爱与责任”的师德师风建设

“兴教必先强师”,新时代教师队伍的素质水平决定着我国能否顺利实现教育现代化并成为教育强国。2018年5月,习近平总书记在与北京大学师生座谈时强调,评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。近年来,海阳市秉持“爱与责任”的教师队伍德育建设理念,探索新时代师德师风建设的实施途径,推出机制保障、活动引领、学科融入三大措施,落实全过程育人、全方位育人的师德建设工程。

中小学教育领军人才培养亟待加强

高教育人才是中小学教师中的关键少数,发挥其示范引领作用,有利于引领并促进教师队伍专业发展。培养理论功底深厚、职业道德高尚、示范引领给力的领军人才,是中小学教师队伍建设不可或缺的一项重要内容。为此,我们应当打造本土教育领军人才。

物理实验中的“结果”与“结论”不能混为一谈

在高中物理实验中，实验现象、结果与结论，是实验的重要组成部分．但部分学生对实验结果与实验结论往往混为一谈，认为两者是一回事，其实这是一种误解．在一些测量性实验中，一般只需要实验直接得到的测量结果或经过测量数据运算得到的结果，而不需要得出实验结论．但在一些探究性实验中，实验结果与实验结论一般是不同的．探究性实验中的“结果”是指通过实验观察到的现象、记录的数据等看得见的东西，是客观存在的．

浅议物理中的“角色转换”问题

在解决物理问题时,常常遇到研究对象及作用力的“角色转换”问题.例如,在一道题目中同一个物体,一会儿表现的角色是质点,一会儿又不是质点;同一个带电体,一会儿可看作点电荷,一会儿又不能看作点电荷;在电磁学中,同一导体一会儿扮演电源的角色,一会儿又扮演用电器的角色.有些时候物体受到的力扮演的角色也是变化的,例如同一物体受到的摩擦力一会儿是动力,一会儿又变成了阻力;分子间的作用力也是这样,一会儿表现为引力,距离一变又表现为斥力.遇到此类问题时,只有根据题目的要求,及时恰当地对研究对象或相关量进行“角色转换”,正确地理清解题思路,才有可能使问题得以顺利解决.否则,由于研究对象或相关量的角色定位不准,抓不住问题的实质,就会误入歧途,出现原则性错误.下面列举几例对此类问题进行一些粗浅地说明.