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关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见
1
作者
赵春娜
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第2期0027-0031,共5页
为全面解决传统教学模式评价滞后、反馈低效,解决传统教育模式下知识面狭窄、教学方式单一,解决传统教学模式技术手段较低,互联网+更多停留在理论层面等问题,使教学定位由原来以教师的教为中心转变为以学生的学为中心,注重学生获取概念...
为全面解决传统教学模式评价滞后、反馈低效,解决传统教育模式下知识面狭窄、教学方式单一,解决传统教学模式技术手段较低,互联网+更多停留在理论层面等问题,使教学定位由原来以教师的教为中心转变为以学生的学为中心,注重学生获取概念、理念、观点、学科思想、学科知识的生成性过程,重视教学过程性、多角度、多维度评价,注重培养学生正确世界观、人生观、价值观,提升学生获取和解读信息的能力,分析与综合、联想与思辨的逻辑思维能力,提升学生学习力与知识生成能力,真正贯彻落实教育最根本的目的——促进人的全面发展,特提出《关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见》致力于打造且实现学生为主体、评价为主线、教师为主导,以案导学,先学后教,以学定教,以展带评,以学评教,以题固学,以学验教的一条龙教学服务。
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关键词
学-评-教一体化
智慧课堂教学模式建构
多维度多角度评价
生成性过程
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题名
关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见
1
作者
赵春娜
机构
山东省海阳市教育和体育局教学研究室
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024年第2期0027-0031,共5页
基金
山东省烟台市教育科学“十四五”规划青年专项课题“新高考背景下智慧课堂学-评-教一体化运行策略研究”(课题编号:YJGHQN145063)研究成果)。
文摘
为全面解决传统教学模式评价滞后、反馈低效,解决传统教育模式下知识面狭窄、教学方式单一,解决传统教学模式技术手段较低,互联网+更多停留在理论层面等问题,使教学定位由原来以教师的教为中心转变为以学生的学为中心,注重学生获取概念、理念、观点、学科思想、学科知识的生成性过程,重视教学过程性、多角度、多维度评价,注重培养学生正确世界观、人生观、价值观,提升学生获取和解读信息的能力,分析与综合、联想与思辨的逻辑思维能力,提升学生学习力与知识生成能力,真正贯彻落实教育最根本的目的——促进人的全面发展,特提出《关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见》致力于打造且实现学生为主体、评价为主线、教师为主导,以案导学,先学后教,以学定教,以展带评,以学评教,以题固学,以学验教的一条龙教学服务。
关键词
学-评-教一体化
智慧课堂教学模式建构
多维度多角度评价
生成性过程
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
关于加强高中课堂教学学-评-教一体化智慧课堂教学模式建设指导意见
赵春娜
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2024
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