小学语文阅读教学中如何提高学生的语言运用能力

作为一门语言综合性、语言实践性课程，语文教学要求语文教师在实际教学中强调语言运用教学，摆脱传统教学理念以及传统教学方式桎梏，结合教学内容来引导学生掌握篇章构思手法以及选取材料方法等。文章对小学语文阅读教学存在的问题作了分析，提出了小学语文阅读教学中提升学生语言运用能力的对策，为提升小学语文阅读有效性，实现学生全面发展打下良好的基础。

“三纵三横一框架”自主学习型课堂评价策略——基于促进学生自主学习

课堂学习评价是当前学校教育教学的关注点和薄弱点。针对学生自主学习缺失、课堂评价滞后等现象,海阳市方圆学校自2015年以来,在全市构建“学本”课堂的背景下,积极构建“三纵三横一框架”的自主学习型课堂,探索促进学生自主学习的课堂评价策略,提高了教师的专业水平和学生的学习素养。

培养小学生语文个性化预习能力的理论与实践

小学学生的自主学习能力的培养,一直是教育教学领域所重视的部分,这是因为学生在学校所接受的教育都是相同的,但离开学校的自主学习却有着很大的差距,这是学生学习效果两极分化的主要原因之一。在小学语文教学中,学生自主预习已经是习以为常的事情了,但预习的方式、效果却各有不同,而为了培养小学学生的自主预习能力,则首先要分析和解决以往学生预习存在的问题。

德育因体验而精彩

“体验式”德育实践活动，是指学生在学校、家庭和社会多层面，家长、教师和同学之间的多角度、多向交流中，亲身实践、体验，促进学生道德品质的内在发展。这种教育没有固定的教材、教室，不为空间、时间所限，它提供给学生的是一种需要亲身体验、亲自参加的实践活动，基本的做人做事的道理在自身的主动参与中转化为内在品质。

提高课题研究实效的策略思考

一、抓结合,形成大小并举科研工作局面"十五"期间,我们在重大课题研究上取得了比较显著的成绩。《积累、感悟、模仿、创新立体化作文教学模式研究》被评为烟台市三十八项优秀科研成果之一,并向全烟台市推广。在2007年12月山东省人民政府组织的第二届省级教学成果评选中获得二等奖。"十一五"期间,我们的《小学生习作教学立体化教学模式研究》又被确立为山东省教育科学"十一五"规划重点课题。这一课题的研究人员涉及到了所有领导及相关教师,研究范围从单纯的作文教学扩展为语文教学。

名校归来话名校 四维视角取真经

学校特色的形成需要一个学习、研究、探索、创新、坚持的长期过程。然而,在当前的形势下,部分学校在盲目跟风中失去了自我,"克隆"盛行,"拷贝"成风,课堂教学、学校管理成为各种时髦"标签"的简单拼贴,学校成为各种先进做法的试验田,学生成为改革的试验品,大有百管齐下、老虎吃天。

小学德育工作管理新途径的研究

随着社会经济的发展,人们生活水平越来越高,家长们越来越重视学生的德育教育工作,而小学是学生培养良好道德品质的重要阶段,在小学阶段加强学生的德育教育,让孩子们初步形成正确的道德观、价值观、社会观十分必要,因此,必须将小学的德育工作管理作为我国社会主义精神文明建设的一项基础工作,加强管理,切实落实.

做一名头脑冷静的教育者——由《孔子的内疚》谈起

以《孔子的内疚》为引子,对故事加以剖析,对教育者提出忠告:保持冷静与理性,以实现对生命的终极关怀。