试论小学聋哑学生语文学习水平的提升

对于聋哑学生而言语文学习同样重要,但由于聋哑学生自身的特殊性,使其在学习语文时的困难更多,这就对语文教师提出了更高要求。本文以加强小学聋哑学生语文教学的意义为切入点,分析聋哑学生开展语文教学的现状,提出促进聋哑学生语文水平的教学策略,以期为今后小学语文教学提供参考依据。

实施“解决问题”教学 促进学生主动发展

我们学校的数学教学着眼于学生的生活经验和实践经验,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识和形成解决问题的策略,从而开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能。一、制度导航:问渠哪得清如许,为有源头活水来1.分工负责制度。我们成立了"解决问题"教学推进领导小组,由校长任组长,各级部主任、教研组长任成员,形成了"三级负责制管理模式"

智障学生语文课堂教学的生活化

随着社会经济的不断发展,国家教育部门加强对学生的教育和管理,注重提升学生的学习实力和综合素质,培养学生成为综合型专业人才,为学生的未来发展奠定重要的基础,关于智障学生的教育发展,由于学生的智力开发方面和常人不同,因此教师需要根据学生的特殊性,制定针对性的教学模式,加强培养学生的独立性,促使学生的综合能力得到显著的提升。本文主要针对智障学生语文课堂教学的生活化发展进行系统分析,研究结果仅供相关人士参考。