老师眼中皆是“西施”

很多教育工作者一定有这样的体会，在所教的一个班级中，经常会觉得出现这种情况：那就是班级中你认为聪明的学生，他的其他的方面都非常地出色，很难找到他的缺点，反之，有些学生学习成绩不够理想，你会觉得他一无是处，好像根本找不到他的优点，浑身上下都是缺点。如果你有这样的体会，或者这样的体会很深的话，那么，可以说，你可以已经很大程度上受到了“晕轮效应”的影响。

闻香识校园

古齐文化历史悠久,源远流长。齐文化以博采众长为本,以务实求功为用,是先秦文化的核心与精华,是我国经典文化中一颗璀璨的明珠。淄博临淄三中便坐落在齐国故都旧址之上,有着得天独厚的地理条件与文化资源优势。为培养高素质人才,构建和谐的校园文化,学校开展了＂诵读国学经典,传承古齐文明＂的读书活动。

会计课堂教学中的创新能力教育

新课程改革明确指出，课堂教学要培养学生的创新意识和实践能力。无论教学中哪一方面，教师的教学必须以培养学生的能力为本位，这就要求教师在教学中灵活运用不同的教学方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使他们想创新、

现代信息技术与物理教学的整合

当今是个信息时代，多媒体对人的影响已经不可忽视。当然信息技术与物理学科的整合，不是简单的“叠加”，而是使信息技术成为课堂教学内在的组成部分。这里我有两层含意：一是信息技术要广泛进入物理课堂，使之成为融合起来的课程的一个组成部分；二是物理学科要广泛采用信息技术，用信息技术去整合物理课程。

英语阅读教学中的几点问题与改进

阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位，阅读课在我国英语教学中也一直是主干课。在教材的编排上，每个单元以对话引出话题，学习或复习有关日常交际用语，接着阅读同对话题材相同的语篇，训练阅读技能和学习语法与词汇，然后将所学知识进行运用。

中学生英语自学能力的培养

学生进入中学以后，学习英语的内容更多，难度更大，要求更高。只靠教师在课堂上讲多少学生就学多少是不够的，必须培养学生学会自己观察、自己钻研、自己理解、自己提高。陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”只有教会学生怎么学习，培养学生自己学，才能使学生越学越有劲，越学越想学。

思想政治课案例教学法的教学设计

案例教学以逼真的事例支撑抽象理论,寓理于事,寓情于理,可以有效克服教学中的理论灌输。运用案例教学关键是案例教学法的教学设计。案例教学法的教学设计一般有3个环节：呈现教学案例、组织案例讨论和案例总结。

浅谈语文综合性学习的价值

语文综合性学习,不但可以使学生走进生活,开拓视野,而且可以整合各学科知识内容,既能培养学生发现问题和解决问题的能力,又可以给语文教学带来了生机和活力。

优化课堂结构 实现师生互动

长期以来，我们形成的传统的师生关系实际是一种不平等的关系。教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的管理者，而且是学生学习成绩的评价者、学生发展的制约者。新的课程理念强调：教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，传统意义上的教师的教、学生的学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

数学在“魔法”中的应用

“魔法”中有很多东西是和数学紧密联系在一起的，尤其是数字游戏．曾经看到过著名的魔术大师刘谦表演过这样一个魔术，首先他给出了6张牌．