优化童话教学:关注文本,聚焦语用

童话是文学宝库中专为儿童定制的营养餐,它借助大胆丰富的想象,以及夸张、拟人的修辞方法,造就童话离奇、曲折的故事情节、生动富有童趣的语言, 从而成为儿童生活不可或缺的一部分.然而,当前不少语文教师在设计童话教学时,过于注重童话的故事性,基于文本的语用训练意识弱化, 削弱了童话在促进儿童生长中的作用. 本文基于童话教学中"语用"弱化现状,拟以《去年的树》为例,对当前童话教学进行优化,立足于童话文本,将焦点指向"语用",从而发挥语文人文性和工具性作用, 引领儿童在童话学习中,不断提高语用能力,促进学生语文核心素养发展.

立足儿童视角,探寻日记教学的有效途径

日记是儿童记录一天学习与生活痕迹、倾泻情感、抒写心得、表达感悟等有效路径,它能够提升儿童语文表达能力,促进儿童心智发展。小学语文教师要充分利用日记教学育人效应,从儿童的视角优化日记教学,使日记成为发展儿童天性的载体,引领儿童健康成长,让童花在日记教学中绽放绚丽的色彩。