农村小学英语高效课堂之我见

1巧用教具，辅助教学1．1自制人物、动物头饰，辅助教学例如人教社与加拿大LingoMedia国际集团合编的小学英语教材，每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情境，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加趣味性，而且容易体现真实的交际情景。1．2自制生词卡片，辅助教学在小学英语教材中都出现有一定数量的生词，课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。

现代教育技术在小学数学教学中的应用

变抽象为直观，化静为动，激发兴趣，发挥主体作用 运用现代教育技术多媒体辅助教学，可以根据教材内容，把静、动画结合起来，通过平移、旋转、翻折、拼凑等方式表现出生动有趣的画面，使静态的知识动态化，易激发学生的学习兴趣，使教与学双方始终处于“活跃”状态，在学生头脑中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们的思维发展。

用文字勾画七彩图画

二年级的写话教学是中高年级写作的基础。练习好了低年级的人事景物,对中高年级的作文表达起了很重要的铺垫作用。因此,二年级的写话教学不容小觑。写话教学,就要完成由图画到文字的转化。能够客观准确地表达图意。一、图上有什么,文中就要有什么物的分析是看图的基本功。物又分为景物和人物。景物又有静物和动物之分。人物也有静态和动态之别。

培养学生学习数学的兴趣

1观察能力的培养，产生学习兴趣观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。2加强直观教学，培养学习兴趣在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见，摸得到的优点，有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的印象，

语文教学中的德育渗透

1把德育渗透到各种形式的语文课堂语文教学中的德育，涉及社会生活的方方面面，必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办有关小报，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发挥多渠道功能。这些活动丰富学生的语文知识、技能，提高学生的素质，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。

巧用现代信息教育技术 开放农村美术教学

过去农村的美术教学，只是单纯的“照葫芦画瓢”，信息技术环境下的教与学己成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。随着科技的发展，信息技术的成熟与普及，多媒体设备的添置，为教育手段的现代化提供了有利条件，使多媒体技术走进课堂，走进农村美术课堂，成为必然的发展趋势。

让兴趣驻足语文教学

心理学研究表明，学生在学习中的兴趣与教学效果有直接关系，而教学的情境又是影响学生兴趣的重要因素。因此，教学要尽量优化教材，创设情境，寓教于趣，以趣促思，使学生以良好的认知情绪和浓厚的学习兴趣投入到学习中去。良好的课堂教学氛围是实现主体性教学和培养创新精神的基本前提。托兰斯研究表明，创造性儿童往往因教师不能理解支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法，从而对他们的创造性产生了严重的抑制作用。