班级管理中应注重“师爱效应”

班主任的爱应是尊重，应是信任；班主任的爱要建立在民主的基础上，它是与学生心灵之间平等的交流，班主任的爱也包含着爱的“心灵塑造．让学生知道爱，懂得如何去爱；放手让学生锻炼，让学生在风雨中成长，也是班主任对学生真诚的爱。没有爱，就没有真正的教育，班主任只有心里时刻装着学生，在班级管理中，只有把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化每一个学生。

中小学生心理健康教育的途径

少年儿童是祖国的未来和希望，广大青少年是社会主义事业的接班人。在人们给予下一代重大希望的同时，也给他们带来强大的压力。这些压力有的来自于家庭，有的来自于学校，有的来自于社会。各方面的压力成为一部分学生的精神动力，促使他们不断前进；也成为一部分学生沉重的心理负担，使他们形成性格孤僻、意志薄弱、以自我为中心、失去生活信心、敌视他人、敌视社会等各种各样或大或小的心理问题。

利用信息技术让学生享受学习数学的乐趣

1利用信息技术激发学生的数学兴趣 一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣，首先要解决学生主动想学、爱学的问题。通过信息技术与教学内容整合，利用网络信息环境，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生积极动脑筋思考，设想解决问题的办法。由于小学生有意注意持续的时间很短，容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。

浅谈班主任工作

班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的，尤其是小学班主任。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为会产生潜移默化的影响。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。

经历概念形成 培养思维品质

让学生经历概念的形成过程是数学教学育人目标使然,经历概念的形成过程可以培养学生的思维品质和创新能力。