创新小学体育教学方法,提高体育课堂教学效率

在当今我国的教育事业中,只注重学生的文化课已不能满足学生家长和社会教育的要求,在追求学生全面发展的前提下,体育这一学科已经拥有与其他课程教育一样的地位,相较于其他课程,体育教学在除固定的教学内容和教学方法之外,还具有其自身的特殊性。然而在现实中,传统体育教学却存在着单一、缺乏整体性和现实性等问题,因此我们需要对小学体育教学进行深化改革,以达到提高小学教育的创造性,促进体育课堂教学效率得到提升。

浅谈小学英语中低年级英语创新思维的培养

身处知识经济时代，最需要的就是人才的创造精神和创造能力。因此，在人生教育的初始，也就是小学教育阶段，培养学生的创新思维能力是素质教育新教学形式的必然要求。在英语教学中，教师如何将创新思维教育渗透进英语知识中，使学生在创新的培养下充满活力，是每一位小学英语教师亟待解决的问题。

把学习主动权交给学生——小学生语文自学能力的培养

1 语文是工具，掌握工具必须具备能力 语文教学必须在学懂语文知识的前提下，以培养能力为重点。过去的语文教学中，教师只看重卷面成绩，而忽略教学过程中听、说、读、写能力的培养。笔者认为，语文书是培养学生能力的“工具”，语文课是培养学生能力的“车间”，语言文字是车间加工产品的“零件”。为了确保“产品”的合格，笔者给自己定了一条教学原则，上每节课前一定根据教材特点和单元重点明确：给学生什么知识，训练什么能力及怎样训练。笔者培养、提高学生能力的路子是：教师引导，揭示规律，辅导探索，放手实践，抓住不放，反复训练。

论如何用实验优化小学数学教学

数学新课改重视教学模式的优化和创新,以及学生知识应用能力的培养。开展数学实验不仅可以帮助学生更好地理解、掌握所学知识,而且能够培养学生的实践能力。因此,在小学数学教学中,教师要结合学生认知特征,采用多样化的方法合理开展实验教学,突破教学重难点和教学中的实际问题,促进学生思维能力的提高。

陶行知教育思想在小学语文教学中的运用

陶行知先生一生创办过很多学校和社团,并相继推出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大教育理念,推动了我国民族教育事业的发展。在教育领域,陶行知的教育理念逐渐被推广应用。文章探讨陶行知教育思想在小学语文教学中的具体运用策略。

浅谈多媒体在小学作文教学中的应用

在小学作文教学中如何点燃学生心灵的兴趣之火,如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为:组合"多媒体"参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。

如何上好小学美术欣赏课

美术课程标准明确指出：“美术教育应当以审美、表现美为主要核心，主要作用于人的情感世界。它以一定的美术作品为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。通过这种画面的欣赏，实现对美术的美的感受和鉴赏。”由此可以看出，教会学生欣赏是多么重要的事情。可是实际课堂教学中，出现了一种“重绘画，轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略对学生进行欣赏的教学研究。要改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解学生美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。做好审美教育的“导游者”，唤起审美情趣，培养审美能力，提高审美效果，在审美教育中让学生进行性情的自我陶冶。那么如何上好欣赏课呢？笔者经过几年的探索和实践，总结以下几点。

电子书包在小学数学教学中应用的问题及建议

电子书包是一种智能化的移动学习工具,目前在教学中逐渐普遍应用,有力地推动了教学的发展,同时也暴露了一些问题。结合小学数学教学实际,对存在的问题进行了分析与归纳,同时提出了自己的建议。

小学生作文应从观察入手

作文教学是语文教学的重要内容。如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生作文能力的前提。所谓观察能力，是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征。观察能力既是智力的门户又是智力的源泉。在小学生作文中碰到的最大困难是“不会观察，无话可说”。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。那么，应如何在作文教学中培养学生的观察能力呢？

自制简易小学数学教具要“四留心”

简易教具就是省去某些细节,只突出某些特征就能帮助学生理解所学内容、解决教学关键问题的教具。结合小学数学教学实际,从教材、学生、制作方法以及材料选择等方面,分析与探讨了自制简易数学教具需要留心的四方面问题。

通过多样化策略提高小学体育教学的有效性研究

体育是学校教学的重要组成部分,有助于提升学生的身体素质,帮助学生形成良好的精神品质,为学生将来的成长和进步奠定扎实的基础。文章从小学体育教学实际出发,就如何用多样化策略提高教学有效性进行了研究。

论如何打造有效的小学数学课堂

数学是小学一门重要基础课程,也是相对比较枯燥难学的课程。小学数学教师要遵循小学生的认知规律,采用高效的教学策略和教学手段,激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生更好地掌握和应用数学知识,为以后学习打下坚实基础。

现代教育技术与小学数学整合过程中的误区与困惑

倡导教育技术和小学课堂结合来提高教育教学的质量,笔者一直以来在努力地进行整合的研究。在研究的过程中,笔者发现在信息技术与数学学科的整合过程中存在着若干误区和困惑。

如何培养小学生自主学习数学的能力

课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢？

小学英语RLPR教学模式探究

在小学教学阶段,学生对英语的学习关系着学生是否能打下坚实的英语基础。RLPR是一种新型的教学模式,主要包括引起关注(Raise concern)、学习新知识(Learn)或者链接(Link)、实践练习(Practice)或者准备发表(Prepare to report)、发表汇报(Report)四个教学程序,教师采用RLPR教学模式进行教学能够提高学生学习英语的效率,是一种科学有效的教学手段,下面我们就针对小学英语RLPR教学模式展开简单策略探究。

提高小学中年级作文的几点做法

1作文教学应激发学生习作的欲望,使学生乐于习作 要想学生喜欢写作,就要让学生有话可说,这就要求教师做好前期的准备工作,教会学生留心观察周围的人和事,结合自己的亲身经历去想去说。

中华优秀传统文化融入中小学教育的研究

教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,加强中华优秀传统文化教育是深化中国梦宣传教育、践行社会主义核心价值观、落实立德树人的重要举措,为此必须坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和国外优秀成果相结合,坚持课堂教育与实践教育相结合,学校教育与家庭教育、社会教育相结合,努力进行家国情怀教育、社会关爱教育、人格修养教育,并提出了分学段培养目标,对课程和教材体系、师资队伍提出了要求。

浅谈多媒体在识字教学中的应用

低年级儿童的学习并没有明确的目的性,他们的注意具有随意性和不稳定性。在教学过程中,我们可以灵活运用多媒体计算机辅助教学,创设情境,激发学生学习兴趣,通过看动画、教笔画,让学生正确识字、写字。利用课件演示字形,可以提高识字效果。通过设计多种形式的练习课件,巩固识字教学。这样一定能使语文课上得更生动、更活泼,让学生在轻轻松松之中迈进知识王国的大门。

在语文教学中培养学生的创新能力

1在互动学习中培养学生的创新能力在语文课堂教学中,要改变过去授课中＂传递——接受＂式的师生单向交流的教学组织形式。由于小学生年龄、发展水平、思维类型、生活环境、兴趣爱好的差异,就要求教师在采取互动的学习形式时要精心组织。

对英语理想课堂的再认识

学为主体，教为主导，已是当今教育的主流。理想课堂的创设，教师的作用仍然占据着支配地位，学生或多或少存在被动参与的现象。旧的教学模式还时不时在教师身上体现，学生的主动参与仍被忽视。使学生真正参与到教学活动之中，课堂中让学生做主，以学生的求知为教学思路，才是将素质教育落到实处的关键。