易作难时难亦易——从两道“不难”的淄博市中考数学题谈课堂教学

一、原题呈现1.(2018年淄博市中考第19题)已知:如图,AABC是任意一个三角形,求证:∠A+∠B+∠C=180%°.一眼看上去“不难”是这两道题给我们所有人的感觉,但将题目发给学生测试时,我们才真实地感受到两道题的威力。两道被教师和学生普遍认为是近年淄博市中考试题中相对较“容易”的题目,实际也是失分率最高的题目。命题目标是“面向全体考生、适当降低试题难度、提高考生的平均分”,然而阅卷的结果却大相径庭。作为两届毕业班的数学教师,笔者想对这两道题目做一个深度的剖析。

新理念下关于建构学校德育的思考

传统课堂教学的重点一般强调考试成绩,而忽视了学生的情感体验,使德育渗透流于形式。我们在"整体建构"和谐教学理念的指导下,利用"知识树"对知识进行形象化、系统化归类,使知识变的形象可感、条理清晰;利用"通用工具",引导学生把握各类题目的解题方法;利用小组合作竞争机制,通过对"通用工具"的探讨运用,增强了学生解题的成就感。这样的课堂激发了学生学习的积极性,使学生由要我学,变成我要学,同时提升了学生各方面的学习能力。这种寓教于乐、寓教于情、寓教于德的课堂环节,随时关注学生的心理情感体验,注重情感态度价值观目标的拓展延伸,营造了良好的德育渗透平台。德育渗透在源于课堂又高于课堂的目的中,潜移默化地实现了。

用梦想激发孩子的学习动力

梦想是对未来世界的向往,是对一个人生命极限的超越。进入初中的孩子尤其需要进行梦想教育。家长对初中孩子进行梦想教育的关键是在梦想与现实之间搭建阶梯,并探寻用梦想激发孩子的策略和方法:四步法畅谈梦想,谈出正向力量;志趣法连接梦想,接来恒心坚持;榜样法鼓舞梦想,鼓出斗志信心;目标法接近梦想,结出成就果实。

赋能的亲子沟通,助力孩子高效学习

中学阶段,亲子沟通存在许多现实困难,亲子间难以及时沟通,增加了亲子间的分歧和矛盾,影响亲子关系。这个阶段,更新教育观念,转变原有的亲子沟通方式,才能更好地应对和解决亲子沟通困境,增进亲子关系,给孩子的成长和高效学习提供有力的支持。通过赋能的亲子沟通,可以增进良好的亲子关系,为孩子的学习和成长做加法和乘法。详细解说了赋能的亲子沟通的四个要点,即:共情地听,正向地说,聚焦改变式提问和站在孩子发展的立场行动。

新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

体育课程对于提升学生综合能力和身体素质有着重要影响,传统的教学模式不仅降低了教学的质量,还影响了学生的学习热情,削弱了学生的学习兴趣。基于此,我国应对体育教学的模式进行不断的创新和改革,将提升学生学习兴趣作为教学的基础,进而确保体育教学工作的顺利进行。

形有天地 数有乾坤——一道中考填空压轴题解法探究

一、原题呈现(2019年淄博市中考第17题)如图,在以A为直角顶点的等腰直角三角形纸片ABC中,将B角折起,使点B落在AC边上的点D(不与点A,C重合)处,折痕是EF.如图1,当CD=1/2AC时,tanα1=3/4;如图2,当CD=1/3AC时,tanα2=5/12;如图3,当CD=1/4AC时.

核心素养下小学英语课堂的教学策略

新一轮课程改革标准中对学生提出了学科核心素养的要求:小学英语教师应当依据核心素养的要求,进行课堂教学模式的优化,从而逐步实现对学生英语核心素养的培养。笔者从小学英语课堂的实践教学经验出发,提出英语课堂中对学生核心素养培养的策略,希望能够对其他小学英语教师提供一些帮助。

浅谈培养小学生的绘画能力

美术是小学素质教育的重要组成部分,美术教学能够培养学生的审美能力、启迪学生的智慧、陶冶学生的情操,促进学生的全面发展。从美术学科的特征来看,培养学生的绘画能力是美术教学的一个重要目标。小学阶段是学生接触美术教育的开始,因此教师的重点应该放在培养学生的绘画兴趣以及绘画基础上来。本文笔者结合自身多年的小学美术教学实践,谈一谈如何培养小学生的绘画能力。

放鞭炮

仰头望去，伴随着一声声雷鸣般的巨响，只见天上的礼花时而大，时而小，时而密，时而疏，时而红，时而绿，五彩缤纷，绚丽多姿。有时像一颗颗闪亮的星星，有时像一朵朵盛开的玫瑰，有时像一幅幅五光十色的画卷，有时像一滴滴一片片的雨露雪花……真是美不胜收啊!

概念教学中提升数学抽象的有效策略

数学概念教学具有从具体到抽象,从特殊到一般、从低级到高级的生成与建构过程,符合数学抽象素养的培养规律。因此,教师要设计好概念教学,让学生在学习中培养数学抽象﹐提升数学素养。

关注解题探究 发展数学素养

数学核心素养是学生在课堂学习和应用过程中逐渐形成的学数学、用数学所必备的一种修养和品质,因此,发展学生的数学核心素养很重要。教师可在解题教学时通过“解题分析、一题多解、变式拓展”等环节逐渐渗透与发展学生的核心素养。

思维导图在高中英语教学中的应用探讨

思维导图是一种具体化、放射性的教学方法,有利于培养学生的智力和思维潜能,提高学生的学习能力,达到提升教学水平的效果。本文以高中英语教学为切入点,探讨思维导图在高中英语语法、口语、写作教学中的重要作用和具体措施,不断激发学生的想象力和创造力,帮助学生提高英语学习水平。