话题链教学在小初英语衔接中的实施策略——以九年一贯制学校为例

九年一贯制学校中的英语教学要求将三至九年级的教学作为整体,这与英语语言学习一体化的观念一致。纵观九年一贯制学校三至九年级的英语教材,有许多话题贯穿小学和初中,达到了内容上的纵深发展,实现了概念驱动。话题衔接是英语学习一贯性的有力抓手,本文从话题链框架出发,分析了典型话题、套接式话题及内嵌式的项目化衔接方法,明确了上下位概念在话题衔接中的作用,以及在概念驱动中的意义。

史料在初中历史教学中的价值及应用

史料是支撑历史教育的基石,历史教学活动的开展都应建立在客观真实的历史资源基础之上。在初中历史教学中,教师应积极转变教学观念,一方面,要在历史教材基础上不断补充丰富的史料信息,以确保教学内容具备深度和广度;另一方面,要引导学生积极收集整理相关历史信息资源,培养良好的学习习惯,使他们能够掌握借助史料辅助学习的有效方法。学生通过研读史料,可以更全面地了解历史事件,深入探究历史事件背后的原因和影响。这不仅有助于提高学生对历史知识的理解力和分析能力,还能够激发他们对历史学科的浓厚兴趣。

基于学生主体发展的小学科学实验教学探究

实验是小学科学的重要环节,实验的目的就是让学生通过实验操作内化知识,掌握实践能力并做到学以致用,体现科学知识的价值和作用。而新课程改革标准要求在教学中必须重视学生的主体性,真正让学生成为学习的主人。为此,在小学科学教学实践中要设计简明的教学目标,引导学生观察实验并提高实验的趣味性,鼓励学生自制教具和积极探索,充分发挥学生的主体性,进一步提高小学科学实验教学的效果。

初中音乐教学创新的实践与思考

初中音乐教学要坚持以学生为主体的教育,关注学生可持续发展和全面提高,积极创新并优化教学模式。文章基于一线经验,从调动学生生活经验、增强课堂互动交流、鼓励学生大胆和在教学中渗透德育教育等方面分析音乐教学的创新路径,旨在对初中音乐教学作一些探讨。

我能变通不执拗——初中生人际交往心理辅导活动课

【活动理念】进入青春期后,具有执拗性格的学生在遇到事情时,经常更多地考虑自己,不顾及别人的感受,在人际交往中容易与人发生矛盾。当发生矛盾时,双方的情绪会比较激动,当这种情绪大于理性时,往往看不到自己内心的真正目的,更看不到对方内心的真正目的。因此这种执拗的性格不利于问题的解决。冰山理论是指一个人的“自我”就像一座冰山一样,我们能看到的只是表面很小的一部分——行为,而行为下面蕴藏着的情绪、感受、内心的真正目的往往是我们在与人沟通时容易忽略的。

探究基于陶行知生活理论的初中历史教学

我国著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育.”这一思想对教育教学起到积极作用.而历史知识的构架构建需要历史教学和实际生活相联系,学生学习兴趣的培养更需要教学和生活的紧密结合.因此,教师要改变传统教学模式,创新教学方法,拉近课堂和生活之间的距离,增强课堂的生活气息,提高历史教学的质量水平,实现历史教学目标.

新时期初中班主任德育工作的有效探索

德育是学校教育之首,班主任作为班级德育的一线工作者,是德育工作扎实开展的落实者.因此,班主任老师要不断总结吸取先进德育教育经验,充分发挥自身引导者的作用,结合学生的实际情况制定高效的工作策略,采用行之有效的教育手段,提高学生德育素质,实现班级德育教育的目标.文章结合初中班主任德育工作实践,提出了几点德育工作方法,以期促进新时期班主任德育工作的有效开展.

新课改背景下优化初中信息技术教学的策略探究

新课改实施以来,信息技术教学更加重视学生主体性的发挥.信息技术是一门实用性和实践性非常强的学科,在教学方法和策略上区别于其他学科,这就需要教师把握学科特点,针对学生实际,灵活采用多样化教学方法和策略,从而优化教学,实现教学目标.文章以新课标理念为依据,结合初中信息技术教学实践,提出了几点优化课堂教学的策略,以期促进信息技术课程改革的深入开展.

新课标背景下小学体育教学的实践

体育作为小学阶段的一门重要课程,对学生身心健康发展有很大的帮助。新课改背景下的小学体育教学更加注重培养学生的自主学习能力和合作精神,这也是当下小学体育教师在教学中面临的一大挑战,教师要尽快改变教学观念,紧跟新课程改革的教学步伐,落实新课程改革的相关政策。本文主要探讨新课标背景下教师如何有效开展小学体育教学,提升体育教学质量与效率。

初中道德与法治实施分层教学的有效方法探究

素质教育要求教学要面向每一个学生,满足所有学生的学习需求。这就要求教师改变以往“一刀切”的教学模式,从学生实际情况出发,考虑到学生的知识基础和能力水平所处的层次,帮助学生找到适合自己的学习方法,促使其始终保持良好的学习状态,从而促进全体学生得到锻炼和提高。为此,在初中道德与法治课教学中,教师可采用分层教学法,满足不同层次水平学生的学习需要,促进全体学生共同进步和发展。

增强初中体育教学实效性的策略探究

新课程教学改革的深入让中学体育教学现状得到了极大的改善,也为体育教师解决在教学过程中遇到的各种问题提供了机遇。因此,体育教师要抓住课改的契机,在探索体育教学新方法和新策略方面不断努力,以提高初中体育课堂教学的实效性。

初中道德与法治教学中学生综合能力培养初探

道德与法治课程在学生成长道路上至关重要。新课程标准也明确指出,教学要以学生学习为主,为学生提供轻松愉快的学习环境,在学习知识的同时使其掌握必备的能力,实现全面发展的目标。基于此,教师在教学中要挖掘道德与法治教学的育人价值,关注学生心理和身体上的变化,树立明确的教学目标,注重激活学生思维,开展小组合作,培养学生合作能力和自主学习能力。通过培养学生正确的法治观念和道德思想品质,可提升学生综合能力,促进其全面发展。

提高当前初中体育教学实效性的策略探究

随着体育与健康标准的深入推进和实施,体育教学显得尤为重要.这就要求体育教师在教学中不断加强探索创新,才能适应新形势教学要求,进一步提高体育教学实效性.为此,文章从把握重点内容、突出学生主体地位、因材施教等方面,对提高初中体育教学实效性进行了研究.

让德育之花在初中生物教学中绽放

作为素质教育的重要组成部分,德育贯穿于各学科教学中,这不仅对提高学生学科核心素养具有重要意义,同时也能起到培养学生健康人格和道德品质的作用。为此,在初中生物教学过程中,教师要关注学生道德修养以及思想品质的培养,挖掘生物教学中的德育元素,将生物教学与道德思想教育相结合,在提高学生生物知识能力的基础上提高学生道德素质,促进学生身心健康发展。

美在其中,乐在其中——小学生陶艺课程学习兴趣的探讨

“兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极情绪和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。”[1]激发学生的学习兴趣是教师的基本技能,也是学生学习的基本动力。陶艺课程是面向全体学生,促进学生全面发展的一门实践性很强的课程,新课程也强调了有条件的地区开设陶艺课程的要求。因此,利用当地的有利资源让学生从淄博的陶艺发展简史开始,逐渐了解陶艺的发展历史,学习陶艺的基本造型方法,能提高学生的学习兴趣。

如何培养三年级学生数学自学能力策略探究

小学三年级是小学阶段的关键期也是一个转变期,数学相对来说是一门比较枯燥的学科,教师应以极大的热情引领学生学习,进入数学之门,不仅要教导学生"学会",还要教导学生"会学"。在实际教学中,引导他们积极参与到各种数学活动中去,通过各种方法去发现问题,分析问题、解决问题。从而掌握自学的方法,探索学习数学知识的规律,为将来学习更深奥的数学知识打下坚实的基础。

品味美食 品读历史——“舌尖上的汉朝”活动课教学设计

初中历史活动课的效果在考试卷中难以体现,而日常活动课也由于种种因素常常停留在课本中。对于活动课如何开展的研究著述甚少,为了丰富这一方面内容,笔者依托初中历史课本中有关汉朝的内容,融合学生熟悉的饮食元素,以提高学生的历史学习兴趣,培养学生的历史学习和实践能力,进行了一次比较成功的尝试。教学设计意图历史课程的一个重要目的是使学生"认同中华民族的优秀文化传统。