应用认知神经与语言训练联合听觉统合训练在自闭症患儿中效果分析

目的探讨认知神经与语言训练联合听觉统合训练在自闭症患儿中的应用效果。方法选取2019年1月—2021年12月张店区中医院收治的ASD患儿80例作为研究对象,采用随机数表法将患儿分为对照组和观察组,每组40例。对照组行常规护理及常规康复训练,观察组行认知神经与语言训练联合听觉统合训练。采用儿童孤独症评定量表(CARS)、孤独症儿童行为检查量表(ABC)、孤独症治疗评估量表(ATEC)、心理教育评估量表(第三版)(PEP-3)、健康调查简表(SF-36)分析比较干预前及干预6个月后两组患儿疗效。结果干预前,两组患儿CARS、ABC、ATEC、PEP-3评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患儿CARS、ABC、ATEC评分均降低,PEP-3评分均增高,且观察组CARS、ABC、ATEC评分低于对照组,PEP-3评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组患儿社会功能、生理功能、精神健康、情感职能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患儿社会功能、生理功能、精神健康、情感职能评分均显著升高,且观察组社会功能、生理功能、精神健康、情感职能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论认知神经与语言训练联合听觉统合训练可明显改善自闭症患儿语言功能,减轻孤独症症状,提升患儿生活质量。