初中语文创新课堂构建策略浅析

在初中九年级语文教学中,教师要优化教学方法,让学生在学习中通过主动探索发展语文学习能力,在已有知识基础上进行深入思考,掌握课文的主要内容,从中获得深刻的体会。在学习环节,教师要采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣,让他们在课堂学习和课外探索中掌握更多的知识,促进语文创新思维的发展,打造高效的初中语文课堂。

巧改进 大收获

物理是一门以观察、实验为基础的科学,实验能以最有效的方式让人迅速掌握前人已经认识的真理,通过最简捷的思维活动形成概念、建立规律。实验也是激发人们学习兴趣最有效的方法。但在平时教学中,课本上有些实验要么很难做成功,要么实验效果不佳。其实只要抓住原有实验关键性的不足之处,进行巧改进,便可以有大收获。

《孙膑》教学设计

创新整合点 在本节教学设计中，我们将网校资源与学生的自主学习相结合，预习课件为学生提供了自主先学的蓝本，百度词典为学生提供了文言文学习工具，动感课堂激发了学生的学习兴趣、拓宽学生视野，在线答疑则即时为学生解决预习中的疑难，同时通过学生在课前的材料搜集并自制网页对课堂学习进行铺垫，

“有理数的乘方”教学设计

有理数的乘方运算贯穿初中数学的始终，而与有理数的加、减、乘、除运算相比这种运算更难以掌握．因此本节课从问题人手激发学生的学习热情和求知欲，通过数学活动，让学生体会乘方运算与乘法运算的关系，理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义，能正确书写，准确运算．

多元智能理论在初中物理教学中的应用

物理知识是许多现代科学技术的基础,学生在学习物理过程中得到的能力锻炼也是其它相关学科所需要的。物理这门以实验为基础的自然科学必然要采用不同于其它学科的教学策略。加德纳教授的多元智能理论为寻找到这个策略提供了导向。在学习物理中,学生需要发展和培养多种智能,而不仅仅是传统观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑智能。本文借鉴多元智能理论,从优化课堂教学、发展学生的多元智能的角度对教学工作提出了一些建议。

浅析多媒体环境下的历史教学

计算机多媒体教学正处于蓬勃发展的时期。历史教学中应用多媒体辅助教学,可使学生的思维受到激发,分析问题、概括问题的能力得到训练。教师也能方便、快捷、高效地完成教学任务,把握学生的基本学情。总之,恰当使用多媒体教学,已成为我们课程改革的目标之一。

让小学信息技术课堂充满活力

随着科技的不断发展,现代信息技术愈发显现出重要的作用。为了让小学信息技术课堂充满活力,教师应充分运用多种教学策略,营造积极参与和实践的教学氛围,使学生更好地学习信息技术。