新课标视域下的小学数学“大单元作业”设计——以“长方形和正方形的面积”单元为例

数学是小学阶段重要的基础学科之一,作为研究数量关系与空间形式的学科,数学具有知识关联强、概念抽象、逻辑思维要求高等特点。新的课程标准秉承“立德树人”的教学宗旨,对学科教学提出新的要求,学科教师要积极探索先进的教学方法。

小学科学技术与工程大单元教学设计与实施策略

《义务教育课程方案(2022年版)》提出探索大单元教学,这为小学科学技术与工程实施大单元教学提供了有力的政策支撑。开展大单元、大概念教学,探索实用的教学方式与策略,能够更好地推进课程改革走向深入,帮助学生塑造核心素养,使教师的教学站在学科课程的高度,由浅入深,由低阶思维走向高阶思维,进行深度学习,促使学生获得对学科知识内容的深度认知,体现其高质量发展的过程。

微课在小学语文教学中的优势以及对教改的启示

微课作为一种信息化的教学手段,在小学语文教学中展现出的教学成效已经被广大教师所认可。微课在实际运用过程中,不仅可以助力语文教师有效提升课程教学效率与教学质量,还可以很大程度地激发学生学习的积极性和主动性。基于此,本文从微课在小学语文教学中的应用优势与作用两个角度进行探究,分析语文教学如何在教改的环境下实现高效教学。

抓好学校主阵地,强化随迁子女集体归属感

随着经济的发展,越来越多的农民以举家迁移的方式进入城市务工或者经商,义务教育阶段随迁儿童规模逐渐增大。随迁子女能否适应并融入陌生的学校环境,引起社会的广泛关注。其中,集体归属感直接影响着随迁子女的学习和发展,其培养必须引起学校的重视。

基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

随着我国基础教育课程体系的改革,当前的小学教学更加注重学生学科核心素养的培养。以小学语文课程为例,教师仅让学生进行记忆或者背诵是很难满足当前的教育要求的,所以教师需要更新教学手段。基于此,文章围绕培养学生语文核心素养的教学策略展开探讨,致力于促进学生的全面发展。

小学道德与法治生活化教学的尝试

道德与法治教学的根本目标是提升学生核心素养,培养学生生活中的道德素质与学法用法的能力。因此,教学要紧紧围绕实际生活展开,制定生活化的教学目标,提高道德与法治教学的趣味性和生动性,满足学生的实际需要,激发学生学习的积极性和主动性,同时引导学生参加生活实践,从生活中吸收知识和锻炼能力,提升自己运用知识解决实际问题的能力,促进学生综合素质的发展。

小学英语阅读教学方法初探

本研究以淄博市张店区湖田小学四、五级学生为研究对象,采用实验法开展英语阅读实践,根据课内阅读、拓展阅读、课外阅读采用不同的教学方式来开拓学生的视野,教授有效阅读策略,提升学生思维品质,最终促进学生阅读能力的提高.

小学作文多样化手段运用的尝试

作文是语文教学的重要组成部分之一,也是培养学生语文综合素养的重要途径之一。小学语文教学要重视作文教学的探索与研究,从而进一步提高作文教学效果。文章结合多年小学语文教学实践,提出了几点教学建议。

立足生活开展小学作文教学

任何艺术作品的创意都来源于生活,写作也是如此。生活是学生创作的源头,作者没有丰富的生活体验,便无法写出优秀的文章。为此,文章结合小学作文教学实践,就如何立足学生生活开展作文教学进行了研究。

优化小学古诗词教学的方法探究

古诗词在我国传统文化中占据着重要的位置,通过古诗词的学习不仅可以传承、发展传统文化,同时对学生语文素养和综合能力的培养也具有积极的帮助。因此,在语文教学中要重视古诗词教学,并在教学实践中创新教学方法和手段,从而提高古诗词教学效果,促进学生语文素养提高。文章从了解写作背景、抓住诗词意境、体会用词之美、留存诗词韵味等方面,对小学古诗词教学进行了探究。

提高小学语文教学有效性策略探究

有效性是教学的核心,有效的课堂教学是所有教师不断追求的目标。那么怎样才能提高课堂教学效率,取得理想的教学成果呢?下面,本文结合小学语文教学实践,就这一问题进行简要探究。一、加强学科之间联系,拓展语文教学资源语文学科是其他所有学科的基础,学习语文可以为学好其他学科作好铺垫,而学好其他学科则可以为语文学习拓展视野。

互动式教学在小学美术课中的实践与探索

以现代教学理论为指导的互动式教学模式在教学改革中的运用越来越广泛,它充分体现出以教师和学生作为教学双主体、以训练作为教学主线、以思维作为教学核心的新型教学模式。互动教学模式使小学美术教学课堂中拉近学生与教师间的互动,充分发挥教师、学生双方的教学作用。

深度学习视域下的小学语文主问题教学探究

将深度学习理念应用在小学语文教学中,能解决课堂教学中的问题,更好地培养学生的核心素养。因此,从深度学习理念的基本特征入手,阐述了小学语文深度学习视域下的主问题教学方法,指出基于主问题导向的语文阅读教学策略,希望为实际教学活动提供参考。

深度学习理念下的小学数学教学设计与方法探究

深度学习是一种新型学习理念,有助于激发学习主动性,增强学习能力。文章针对小学数学教学工作进行探究,从深度学习理念的内涵和特点、小学数学深度学习的教学设计、以《分数除法》为例探究深度学习的教学方法、深度学习理念在教学中的实践价值等方面进行分析,希望为实际教学活动提供参考,提高教学效率和质量。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

合作学习作为一种新的教学策略,受到广大一线教师的大力推崇.近几年,随着新课改的不断深入,合作学习被应用到小学语文阅读教学中,并收到良好的教学效果.基于此,有必要对合作学习的优势与具体应用策略做进一步的探索和实践,以推进合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用,全面发挥合作学习策略的优势,推动小学语文阅读教学的创新和发展.

小学语文口语交际教学策略分析

文章以小学语文口语交际为中心,从口语交际教学的原则和重要性、口语交际教学存在的问题、口语交际教学策略等方面进行探讨,希望能为实际的教学活动提供参考,实现增强学生交往能力、提升教学质量的目标。

论如何在小学语文教学中促进学生主体发展

语文新课改实施以来,老师的教学不仅要教会学生语文知识,更要重视学生能力培养,促进学生主体发展。为此,文章结合个人多年的小学语文教学实践,就如何促进学生主体发展提出了几点教学建议,仅供参考。

新课改背景下的小学语文有效阅读教学探究

阅读是语文教学的重中之重,是提升学生语文综合能力和落实核心素养的重要途径之一。在阅读教学中要遵循学生的认知发展规律,采用多样化教学方法,通过做好课前阅读预习,借助朗读深入感悟文本,指导学生阅读方法,利用多媒体辅助以及完善阅读教学评价等方面,加强对学生阅读能力的训练,促进学生形成良好的阅读习惯,引导学生真正领略阅读的魅力和乐趣,提升语文综合素养。

用趣味化策略优化小学语文教学

在传统教学过程中,由于教学方法不当,学生被动地接受教师安排的任务,处于被动学习的状态,学习热情不高,甚至还会产生厌学的情绪,学习效率大大降低。因此,要想提高教学质量水平,突出学生主体地位,激发学生学习的热情和动力,教师要从教学策略上进行改变,创新教学方法,营造和谐融洽的学习氛围,用趣味化教学激发学生语文学习的主动性和积极性。

小学语文课前预习的作用和方法探讨

预习是课堂教学不可或缺的重要环节,学生需要预习相关知识,为课堂学习做好准备,教师也要研读教材内容,结合教学目标和班级情况精心设计教学方案。充分的预习不仅可以提高课堂教学的质量和效率,还能帮助学生培养自主学习能力。因此,本文分析课前预习的意义和作用,结合教学实际提出几点预习的策略和方法。