基于项目化学习的教学设计——以“真菌”为例

本课时基于单元项目化学习策略,以打造“微生物展览馆”中的“真菌馆”为项目活动,鼓励学生以小组合作的方式主动开展科学实践活动,从而实现“做中学”。在课堂教学活动中,以人类对真菌认识、开发和利用的历史作为教学主线,设计递进式问题链,使学生围绕重要概念展开思考。同时改进实验设计,提供丰富的直观材料,提升学生观察、比较、分类、归纳能力,使学生构建结构与功能观、进化与适应观、生态观等观念。

问题导学法在初中数学教学中的应用

本文以初中数学为例,在课程教学中融入问题导学法,能够帮助教师科学合理地安排课程教学,转变教学思路,激发学生的创造性思维能力。教师应合理创设生活情境,充分调动学生的学习积极性,培养学生观察生活、探究生活的能力,主动将数学与生活实践相结合,做到学以致用。

初中语文核心素养初解读——以文化自信为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布,意味着初中语文教学的主要任务,就是落实核心素养。如果将这一判断放到近些年语文课程改革的历史长河当中,就可以发现语文学科核心素养是在课程改革提出的三维目标的基础上,在立德树人的宏观视角之下,所形成的更具概括性的教学理念。对于这一相对新颖的事物,初中语文一线教师要想在日常的教学当中真正落实核心素养,显然不是一件轻而易举的事情。在这样的情形之下,如何突破已有的教学认识,以让核心素养真正渗透到日常教学当中来,需要教师付出很多的努力,首先要做的就是对语文核心素养进行解读。

“互联网+”时代初中英语教学创新策略研究

英语是初中教育阶段的一门外语学科,不论是语言结构还是表达方式上都与汉语有着本质上的区别,受母语思维的影响,很多初中生难以准确把握英语知识,学习水平较低。而传统初中英语授课模式固化、机械,不符合初中生的语言学习规律和特征,教学成效不佳。基于“互联网+”思维,将更多先进互联网信息技术运用于英语课堂教学活动中,能够打破传统课堂教学局限,为学生提供更多优质学习资源和便利学习工具,提升英语学习水平。故此,本文主要就如何运用互联网信息技术,推动初中英语教学创新进行了简要分析。

简易滑动式植物切片器的制作与使用

使用双面刀片制作叶横切片时存在着叶片种类选择受限、对切片技术要求较高和切片速度较慢等问题。因此设计了简易滑动式植物切片器,以提高植物切片制作的效率。送料器的新设计,提高了切割安全性且扩展性强。

眼球成像模型的制作方法

本文将眼球结构与物理学透镜成像原理结合起来,制作成眼球成像模型。该模型可使学生由外及里、由现象到本质地认识眼球的结构与功能,使学生能直观地认识到在明暗处瞳孔的变化、近视和远视的原理及矫正方法,可培养学生学科融合思想以及爱眼、护眼的意识。

探究烟草烟雾危害综合实验箱的制作

以木板、塑料瓶、乳胶管、抽气泵等材料制作综合实验箱,创设情境引入课堂,可以模拟烟草烟雾对人体呼吸系统的危害,还可探究烟草烟雾对金鱼、水蚤等生物的影响。抽气泵作为动力提高了实验效率,滤毒盒过滤含有烟雾的气体,保障了实验过程中师生的健康。实验箱制作和使用中渗透了多学科的知识,培养了学生综合运用知识解决现实世界问题的意识和能力。