灵活运用教材,提高课堂教学有效性

本文从＂对教材实验进行适当延伸,合理调整教材顺序,开发身边课程资源＂三个方面,总结了灵活运用教材,提高课堂教学有效性的教学实例。

小学英语课堂中“妙笔生花”

山东省淄博市于2010年为全市每个小学英语教师配备了一支外研通点读笔。与传统的教学辅助工具相比，点读笔利用现代科技成果，巧妙地将文字、图像和声音融为一体，让学生主动点取感兴趣的知识点，全身心地参与学习过程，有助于课堂教学生动活泼，有助于小学英语课堂“妙笔生花”!

在参与、体验中渗透情感教育

背景说明： 这是一堂二年级的唱歌课。《不再麻烦好妈妈》是国家课程标准教材人音社音乐教材第三册中第四课的内容。歌曲是2，4拍，六个乐句组成的一段体结构。旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人。道出了小朋友的心里话：不再麻烦妈妈了，表达出懂事的孩子对母亲的爱与感激。在以往的低年级歌曲教学中．教师们认为学生学会了唱歌就完成了教学目的，而忽视了对学生的情感教学。如何突破以前学唱歌曲的模式，让孩子们在充分的感受、体验和参与中学唱歌曲，让他们有表情、深情地演唱歌曲，表现他们内心的真情实感。我设计了以亲情为主线，创设亲切、和谐的氛围，从孩子们的实际生活出发。联系自己的生活经验，进行一系列的音乐实践活动．使每个人都融进美好、真挚的情感体验之中。“体验学习”的充分运用．使本课教学呈现出崭新的面貌。

利用信息技术优化教学结构——以《生命 生命》一课为例

作为一名中学语文教师，充分利用信息技术优化教学的内容、过程、方法，可以提高课堂教学效率和质量，促进学生的发展。同时，课前的微课制作和针对性学习单等内容的介入，也对教师提出了更高要求。下面结合《生命 生命》一课，谈谈我的几点思考。

课堂,该关注什么……

在美国的中小学校共听了46节课。我感觉,美国的课堂教学模式就是在玩中做、在做中学。课堂教学中我们关注基础知识的掌握和基本能力的训练,他们关注得很少;经历过程、掌握方法、关注学生情感态度价值观的形成与发展等,他们却关注得很多。——语言课,学生在游戏中学习。这节一年级的语言课的知识目标大概是识记一些单词。其他目标是教会学生交流。为实现教学目标,教师设计了三个教学环节。一,唱歌《找朋友》,向小朋友介绍自己的名字。

秋天的公园

公园里的天空一碧如洗，远处白云朵朵，如同一串串棉花糖，让人看了就想咬一口。湖水清澈见底，像一条透明的蓝色绸带，静静地躺在大地的怀抱里。看着波光粼粼的湖面，犹如到了浩瀚的大海。五颜六色的菊花像一个个卷了发的小姑娘正在向我们走来，

手握“利器” 玩转数学

“圆柱和圆锥”是青岛版《数学》五年级下册第三单元的内容，是继“长方体和正方体”之后学习立体图形的又一单元。不管是知识结构还是研究方法，两个单元有异曲同工之妙。

学案教学在英语教学中的辩证使用

随着新课程的不断深入,以学生为主体的教学理念已经越来越被广大教师所接受。其中,学案导学正以其独特的课堂组织方式,以着重培养学生"探究知识、体验过程"的特点,走进我们的课堂。本人认为预习能力的高低决定着课堂的效率,也是课堂成败的关键。在英语教学中如何利用导学案来提高学生的预习能力一直以来是本人思考的重点。本文就在英语教学中如何设计导学案提高学生的兴趣,激发学生的积极性,最大限度地提高课堂效率做了探索,并且也收到了一些成效。

我的生本班级管理

我们的教学需要生本教育的理念,同样,我认为在班级管理中同样需要以这种思想为指导,开展各项常规管理,最终会取得事半功倍的效果。