基于单元整体教学的农村小学英语作业设计

作业是教学系统中的关键环节,对学生学习成长具有重要意义。作业设计质量影响作业实施效果,对提升教育教学质量具有关键作用。随着新编教材的实施,单元整体教学作业设计尤为重要。目前单元作业设计不能满足学生身心发展要求,如何优化单元整体教学作业设计成为农村小学英语教学中的重要问题。本文概述单元整体教学模式理论,论述基于单元整体教学的英语作业设计意义;分析农村小学英语作业设计中的问题,提出农村小学英语单元整体教学作业设计思路和方法。

试论新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

小学英语作为学生英语启蒙教育的重要阶段,在其教学过程中,必须关注于学生特点,注重培养学生的英语学习兴趣和习惯。首先对新时期的小学英语教学特点进行分析,探讨在新课标下,小学英语教学内容、话题任务、教学方法等产生的改变。在此基础上,分析目前小学英语教学面临的主要挑战,并提出几点有针对性的解决对策,以期促进小学英语课程教学水平的提升。

核心素养下的小学语文口语交际教学策略

随着新课程改革的不断深入,如何在核心素养背景下培养小学生口语交际能力已经成为非常重要的问题。在小学语文口语交际教学中,教师要注意培养学生的语言表达能力和交际能力,以便使教学目标得以顺利达成。教师要根据学生的实际情况以及口语交际教学过程中存在的问题,制定出切实可行的口语交际教学策略,逐渐提高小学生的口语交际水平,使小学生的核心素养有更大的发展。

小学语文课堂中学生质疑能力的培养

学贵有疑,疑是思之始、学之端。朱熹说:"读书无疑者,须教有疑;有疑者,却要无疑,到这里方是长进。"爱因斯坦说过:"发现问题远比解决问题更重要。"随着时代的进步,教育改革不断深入,教师们普遍意识到:在教学实践中提倡质疑问难,让学生主动发现问题、提出问题,是培养学生学科核心素养和创新意识、实现学生能力全面发展的有效途径,小学语文课堂也不例外。

随风潜入夜,润物细无声——小学古诗词教学策略探究

古诗词是我国文化艺术中的瑰宝,是中华优秀传统文化的重要代表,古诗词教学也是小学语文教学的重要组成部分,小学生要从小培养古诗词艺术细胞,为将来的发展打下良好的基础。小学语文教师是小学生的引路人,语文教师就是风向标,对学生学习起着至关重要的作用。那么小学语文教师应该如何进行古诗词教学呢?只有“润物细无声”,把功夫下在平时,让学生在潜移默化中感受到中国古诗词的力量,才能让学生的古诗词鉴赏水平不断提高。

小学语文教学中激趣“四法”

作为新时代的教师,我们必须摒弃旧的教育教学观念,树立新的教育教学观念,在新的教育观念引导下开展小学语文教学。营造轻松愉快的学习环境,创设高效的教学课堂,让学生成为课堂的主人。教师要做好导演,采取不同的方法来充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让学生爱上语文,喜欢语文,从中得到最大的乐趣。

整体语言教学在小学英语绘本教学中的运用

新课改以后,各种积极创新的教学模式与教学方法都取得了良好教学效果,为了改善传统英语教学模式的不足,创设高效的教学情境,部分经验丰富的优秀教师以推动学生的个性化发展为基础,将促进学生学习能力与发展规律的教学模式与教学内容引入了主题教学当中,为学生自主学习与独立思考营造了良好的学习氛围,以确保学生在与教师交流沟通的过程中可以有效掌握学习的方法与技巧。在这样的大环境下,小学英语绘本教学的受众越来越广,这种积极创新的教学方式顺应时代的发展,满足素质教育的需求,可以促进学生的个性化发展。教师在教学过程中要突出学生的主体地位,根据整体语言教学的实际情况,结合小学英语绘本教学的需求,有效提高教学的效果。

如何在初中英语阅读教学中凸显学生的主体地位

英语作为一门语言类教学课程,其最终教学目的应是让学生能够熟悉掌握和熟练应用英语这门语言。学生掌握英语知识点是掌握英语语言的基础,具备良好的阅读能力是掌握使用英语的关键所在。在英语阅读教学中,教师要转变教学思维,树立英语的'使用工具'观念,进一步突出学生课堂的主体性和英语语言的工具性,改进阅读教学方法,提高学生对英语阅读的理解能力。

“推”出结论 “理”出脉络

学习和应用逻辑推理方法有利于培养学生的逻辑推理能力和科学精神,帮助学生认识事物的本质和规律,有利于培养学生优秀的思维品质,让学生的思维过程更加严密,能帮助学生严密论证观点和准确表达思想,提高决策和实践能力,提高学习和工作效率。我们将逻辑推理方法应用于高中思想政治教学中,总结为以下三个方面。