幼儿园教学中的美育渗透

幼儿园教育是个人发展的基础教育阶段,会对幼儿一生的发展产生直接的影响。随着人们对幼儿教育的关注程度不断增加,幼儿园教育教学如何更好地优化和创新,是现代幼儿教育研究的重点。在幼儿园教学中渗透美育教学,既是促进幼儿全面发展的重要教学策略,同时也是提高幼儿园教学水平的重要途径。基于此,本文对幼儿园教学中的美育教育进行了相关的分析和探究,以期为幼儿园渗透美育教育提供参考。

本土资源在幼儿园户外活动中的运用策略探究

在新的教育时代,幼儿的教育问题日益受到人们的重视,教学工作者对教学资源的选择显得尤为重要,如何利用教学资源展开教育让幼儿获得尽可能多的体验和发展机会,如何利用好本土资源的优势来丰富和拓展幼儿户外活动,这些问题都需要幼儿教师去思索。本土资源在幼儿教育中具有独特的优势,民俗风情、自然地理、礼仪习俗等资源都有选择地运用到幼儿户外活动中去,进而培养更多适应社会的多元化人才。

多学科素养中幼儿园教育“小学化”倾向问题

学前教育为3~6岁幼儿全面发展提供高效服务,着重为幼儿营造安全、健康、丰富多彩的生活和活动环境。“小学化”倾向不尊重幼儿发展规律,不利于幼儿身心健康发展,是目前我国学前教育亟待改变的问题。文章结合作者十几年的学前教育经验,浅谈学前教育“小学化”倾向的表现、原因,根据自身研究提出改变的对策。

幼儿园游戏观察与指导略谈

《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园课程开展明确要求,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。这是符合幼儿成长规律的,也让幼儿教育有章可循。在幼儿教育实践中,大多数情况下依赖集体教学,这是由基本国情决定的。在这样的背景之下,幼儿园中游戏开展的质量和提升也就备受关注。

维护民间艺术在幼儿园教育的创新应用

民间艺术是中国传统文化的重要组成部分,不仅历史悠久、形式众多,还有广泛的群体基础。将民间艺术引入到幼儿园教育之中,能够给幼儿提供感知美、理解美、创造美的机会,让幼儿接受更全面的文化熏陶和教育,这对提升幼儿文化品位、形成良好品格都有重要帮助:民间艺术能够丰富幼儿教学活动、助力幼儿区角活动、融入幼儿生活活动,对幼儿的正面影响更为全面而深刻。

浅论幼儿园课程生活化

“生活,并不只是呼吸,而是活动”,在现代教育中,将生活教育理念渗透到幼儿教育中,实现幼儿园课程的生活化,才能真正将幼儿教育与生活紧密结合起来,让幼儿在生活中获得成长。陶行知老先生曾说:生活即教育,在生活中学习,在生活中获得知识与技能,在生活中成长。

幼儿园户外建构游戏的组织和指导策略

幼儿园户外建构游戏是幼儿在教师的指导下在户外按照一定计划和目标进行的,通过自己制作建构材料和相关的物品,并形成一定的结构形式的活动。幼儿通过把建构材料进行有序组合、排列、连接、穿插等搭建方式,来实现幼儿自己的想法和愿望。在户外搭建活动中,我发现孩子们对建高楼很感兴趣。于是,我教学设计的主题是“建高楼和房子”游戏,因为这游戏和孩子的生活息息相关,容易引起孩子的兴趣,还有一定的挑战性,能够发挥幼儿的主动性、灵活性、创造性。

幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设的整合刍探

阅读活动的开展有助于幼儿阅读习惯的养成,对幼儿的成长与发展有着深远影响。幼儿的识字量有限,在阅读过程中主要以绘本为主。在绘本阅读过程中,教师应加强环境建设,将周边环境的教化作用充分展现出来,提高幼儿阅读能力和创新能力。文章对绘本阅读教学与区域环境整合的必要性进行分析,论述绘本阅读教学与区域环境整合的意义,分析绘本阅读教学存在的问题,探讨绘本阅读教学与区域环境整合策略。

探究幼儿园游戏材料生活化及有效对策

当前,随着我国新课程教育改革方案的实施,探究幼儿园游戏材料生活化及有效对策,逐渐成为幼儿教育中的重要内容之一。幼儿教育质量,对于幼儿未来的成长和发展,都发挥着十分关键的影响。游戏材料,是幼儿游戏中的物质组成,也是幼儿学习中不可缺少的。为了有效开展幼儿教育活动,通过实施幼儿园游戏材料生活化的对策,有利于为幼儿创设良好的学习和生活氛围。本文将简要分析,幼儿园游戏材料生活化方面的相关内容,旨在进一步帮助幼儿全面的体验游戏学习的乐趣。

班主任如何做好幼儿园班级常规管理工作

目前学前教育是广受社会关注的教育之一,而幼儿班主任不仅要在幼儿学前教育阶段传授幼儿最基础的文化理论知识,还需要在班级管理当中培养幼儿良好的生活习惯,帮助幼儿踏入小学奠定良好的基础。所以班主任在幼儿教育阶段应重视班级常规管理,帮助幼儿养成良好的生活及学习习惯。本文将探讨班主任做好幼儿园常规管理工作当中所出现的一些问题以及班主任做好幼儿班级常规管理工作的重要性和班主任做好幼儿园班级常规管理工作的具体策略。

多措并举 建立幼儿对小学生活的向往

从幼儿园步入小学之后,幼儿面临人际关系、行为规范、学习环境等多个方面的跨越,做好幼小科学衔接,就是为了让幼儿学习有兴趣、活动能合群、生活有条理,从而建立起对小学生活的期待与向往。逐级开展教研,树立科学衔接理念山东省淄博市沂源县第二实验幼儿园发挥中心组教研作用,组织学习交流,统一教师思想认识:幼小衔接不是再造一个教育体系,而是贯穿幼儿园三年、覆盖一日生活的一项常态且非常重要的工作。开展年级组教研,各年级组重点学习。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,我园切实关注幼儿的兴趣和需要,真正落实全面发展的教育任务。

游戏教学法在幼儿教育中的作用分析与探究

针对幼儿的特点与教育方法相结合,开展一些益智类的游戏,让幼儿健康快乐地成长。游戏教学法不仅让孩子参与到游戏中去体会游戏所带来的快乐,而且还可以培养他们的团队协作能力,让孩子在游戏中学会很多知识,从而促进其全面地发展。所以,探究与分析游戏教学法在幼儿教育中的作用,具有十分重要的意义。

基本社会行为的幼儿规则意识的培养

随着教育理念不断转变,幼儿规则意识教育逐渐被人们重视,行为规则教育,不但能提高幼儿道德意识,还能确保各种社会活动的正常进行。但是,怎样才能从社会行为视角培养幼儿的规则意识,是相关人士探究的重要课题。结合经验体会,对基本社会行为的幼儿规则意识的培养进行探讨。

促进幼儿美术能力成长的教学策略

《指南》明确规定:“幼儿艺术领域的学习,关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”

微资源在幼儿教育教学中的应用探析

“互联网+”时代.各式各样的微资源充斥在人们的生活与学习之中。微资源的教育意义不可小觑微资源在幼儿园教育中的灵活应用,有利于实现幼儿园教育资源的碎片化,提高幼儿园教学的效率.因此,本文简要分析“互联网+”时代下微资源的概念,并对微资源在幼儿教育教学当中的具体应用进行总结,旨在促进幼儿教学效率的提升、教育质量的提高,为幼儿的学习营造出高效的学习环境.

美育助力幼儿教育

美育教育就是审美教育,又叫美感教育。幼儿的美育教育就是通过周围事物的认知和体会美的表象,来逐步培养幼儿审美情趣的过程。它和德育、智育、体育等有根本的不同,但对德育、智育等方面有很好的促进作用。幼儿时期是人生最初始的阶段,这段时期的教育对幼儿的身心健康、智力能力的开发、健全人格的养成、个人修养等综合素质的培养等,都有非常重要的作用。

幼儿教师如何指导家长对孩子进行生命教育

幼儿教师要指导家长对孩子进行生命教育,要让孩子热爱生命,追求生命本身的价值,死亡教育是生命教育的特殊形式。要引导孩子正确看待死亡,避免无意义的死亡,从而敬畏生命,珍惜自己的生命,懂得生命的宝贵,学会感恩,积极生活。一、让家长理解生命教育的意义幼儿教师要让家长明白生命教育实际上是人们对生命的理解和生命价值的深刻认识。

幼儿教师信息素养的提升

信息化时代,幼儿教师的信息素养直接决定着幼儿教师教学质量的高低。信息素养是每-个信息社会的公民必须具备的适应社会的能力素养,幼儿教师是幼儿的启蒙教师,信息素养将影响幼儿的教育质量。本文从信息素养的内涵出发,分析幼儿教师目前信息素养的现状,并从现状出发,探究幼儿教师信息素养的提升策略.对策略方法进行详细论述。

论家园合作培养小班幼儿的分享行为

在历史的长河中,中华民族孕育了众多优秀品德,分享便是其中之一,在社会观念日新月异的今天,分享行为已成为幼儿崇高品格的重要组成部分。对幼儿园教育来说,品德教育是重中之重,因此培养幼儿从小养成分享行为,可以促进幼儿的健康人格发展,是幼儿园教师重要的教学任务之一。本文立足于真实的幼儿园幼儿的分享行为,将入手点选在小班的教学,针对小班孩子的特性,分析家园合作在培养幼儿分享品德的积极意义和必要性,并提出相关措施。

基于家园共育模式的亲子阅读“三轨并行”策略探究

随着社会的发展和家庭教育观念的变化,越来越多的家庭开始关注亲子阅读的重要性,并积极参与其中。然而,目前在亲子阅读中存在一些问题,如幼儿园缺乏家园共育宣传略、家长不具备阅读陪伴时间,以及阅读内容受限等。该研究旨在探究基于家园共育模式的亲子阅读“三轨并行”策略,通过系统地分析和总结相关理论和实践经验,提出一套科学有效的指导策略,以促进亲子阅读的发展,为家庭和学校提供有效的合作模式。