论项目教学法在信息技术教学中的应用

项目学习是近年来被广泛应用于学科教学中的一种有效教学方式,不仅提高了课堂教学效果,而且锻炼了学生的合作意识和能力。因此,在信息技术教学中,教师可以根据教学内容和学生实际灵活加以应用,从而提高信息技术教学效果。

创客产品:疫情下的免接触智能杀毒垃圾桶

进入2021年,新冠疫情依然存在,随着人员流动逐渐放开,环境传人的现象日益增多,特别是在机场、医院、车站等公共场所保洁工作人员容易成为感染人群,降低人与环境之间病毒传播的比较好的解决方案是人与环境之间避免直接接触。在日常生活中,每天都会有将垃圾扔到垃圾桶的操作,公共场所里垃圾桶附近很容易发生病毒通过环境传人的现象,这是最容易发生环境传人的地方之一,如图1所示。

凸透镜成像光路实验改进

1教材中的凸透镜成像光路在人教版初中物理等教材中,我们可以看到如下的光路图。图1为凸透镜成实像的原理光路图,图2为凸透镜成虚像的原理光路图。在实践教学中,我们常常用画光路的方式深化学生对凸透镜成像原理的理解:凡从一点发出的多条光线,经凸透镜折射后,要么平行(不成像),要么发散(成虚像),要么会聚于一点(成实像),再也没有第4种可能。但是画图方式存在以下缺陷:①不能显示凸透镜成像的连续变化过程;②光路绘画过程中微小的误差,可能导致经凸透镜折射后的光线不会聚于一点;③过于重视理论知识;④课堂上耗费时间过长。

STEAM教学理念下的物理电学传感器创客设计--基于开源硬件Arduino的疫情下防近视无极调光可控声音报警器

结合疫情期间开展线上学习对学生视力的影响,制作防近视无极调光可控声音报警器,可有效缓解这一问题。第一,学生与学习设备距离过近时会通过超声波测距传感器检测距离并发声报警;第二,光敏电阻传感器模块可以智能检测室内的光线强度,同步控制调节护眼灯的亮度,实现无极调光;第三,报警器还可以改造为无声版本,应用于教室公共环境。

打开情感钥匙,让学生真情回归

生本教育强调“以生为本”，强调以学生的兴趣与内在需要为基础，让学生主动参与进来。在我们的语文课堂教学中，要让学生主动参与进来，我想我们应该重视学生情感这把钥匙。因为学生所学的文本本身就具有情感性，如从中能欣赏到自然风景之美、感悟到人性真善之美、体味到人生残缺之美等等。一篇篇美文，都是古今中外的名篇佳作，都是作者“情感”的集结。在如此境况下进行语文教学，就能触动学生的情感，诱发学生的求知欲，潜移默化地培养学生的主动参与意识，从而更加倾心地投入到学习中。

该“动手”时就“动手”

现在我们班主任与家长联系的方式往往是打电话、请家长到校,或者用些打印的表格类单一模式让家长签字联系。这些方式我觉得都不是很合适。打电话不合适,因为很多事在电话中说不清楚;请家长到校,家长往往会找各种理由推辞,如果硬性规定,就会导致家校对立,反而更不利于解决问题;电脑打印。

沟通 宽容 信任 评价 赏识——班主任工作之艺术

教育是一门艺术,作为一名班主任,不仅要有高尚的师德、精湛的业务,还要有真诚、包容的心,宽容学生的错误,客观公正地评价学生,善于用欣赏的眼光发现学生的闪光点,积极表扬,才能使学生快乐健康地成长。

作文教学新想法

想必大家都知道“班门弄斧”的意思．“比喻在行家面前卖弄本领．是不自量力的表现”。而最近．我却在网上看到了有人为班门弄斧叫好!认为班门弄斧是胆识和勇气的体现．是用科学态度向权威提出质疑．并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神!看到这些话．我被震撼了!并由此想到了学生的作文。现如今随着科学的进步．获得信息的途径越来越广．对于学生来说．手头上的作文选集各式各样．

初中物理随堂实验教学策略实践研究

随堂实验是初中物理教学工作当中常用的一种手段,通过实验学生能够更好地理解物理知识。本文主要探讨了随堂实验教学的策略。

新时期班主任如何有效开展德育教育

"以人为本,以德为先"是当今教育界的主流思想。即不仅要以学生的发展为中心,还要重视德育教育,使每位学生都能成为德智体美劳全面发展的人。所以,在这一思想的影响下,开展德育教育,组织德育渗透活动就成为了一线班主任的主要任务,以期能够从多角度入手来提高学生的素质,使学生能够更好的走向社会,并成为一名对社会有用的人。

走出语文阅读教学的误区

在语文教学中特别强调了＂读＂和＂写＂的重要性,它也是由语文的工具性学科的母语地位所决定的。阅读教学是语文教学的主阵地,在这上面教师和学生花费了大量的时间和精力,但是学生的阅读能力及语文的综合素养并没有多少长足的发展。主要原因是语文阅读教学陷入了误区。

信息技术与数学课堂深度融合的策略研究

教育信息化2.0背景下,信息技术和数学课堂的深度融合是必然趋势。深度融合要求教师充分发挥信息技术优势,将数学教育资源等进行创新,进一步推动数学教学的结构性变革。近几年新课改的实施,让不同阶段的教学工作都产生了巨大变化,在科学技术的促进下,现在的课堂已不再是只有老师在黑板上讲解的传统课堂,而是一个利用信息技术教学的趣味课堂。信息技术增强了数学的直观性和趣味性,有利于学生数学知识的学习和能力的培养,提高了课堂的教学效率。因此,如何更好地在初中数学教学中应用信息技术成为了重要的课题。基于此,文章首先分析信息技术和数学课堂深度融合的意义和原则,然后指出具体的教学策略,旨在提升数学课堂教学质量。

巧设计 展分组 提兴趣——浮力难点实验突破

浮力一章内容是初中物理的重点也是难点.但是很多学生觉得抽象枯燥有难度.解决的办法是展开分组实验,提高学生的体验.本文突破难点实验悬浮、潜水艇、浮沉子,将演示实验开发为分组实验.改进了实验方法和器材,增加了实验趣味性,降低了操作难度,利于展开分组实验.锻炼学生的动手能力,增强学生的科学探究体验,培养核心素养.

运用信息技术创建初中语文高效课堂

语文不仅仅是一门学科,也是一种学问,初中语文教学开展的最终目的,就是让学生形成基本的语言能力、分析能力、判断能力等,将学科特点展现出来。初中语文知识虽然比较简单,但涉及的内容却非常广泛,思想情感非常深刻,这些都是学生在语文学习中要感受、体会、领悟的。集声音、文字、图片、图像为一体的信息技术,可以使学生在语文学习中保持活跃思维,集中注意力、专注力,这对于高效课堂的构建发挥重要作用。

量筒是否需要考虑内壁残留——兼谈初中物理教材中液体密度的测量方案

基于量筒生产国家标准推知,在分析测量液体密度实验的误差时,单纯考虑或不考虑量筒内壁残留的做法都是不严谨的;指出了实验室常见的标有"Ex"的量筒在倒出液体时标注体积误差较小,标有"In"的量筒在不倒出液体时标注体积误差较小;从误差分析和全面提升学生科学素养的角度考虑,支持现行初中物理教材中测量液体密度的方案。

导无定法,贵在得法——浅议初中生物课堂有效导入的几点方式

教师在初中生物教学课堂上,对学生进行科学有效的新课导入,可以吸引学生的注意力,激发学生的探索欲望,调动学生自主学习的积极性,培养学生的思考能力和创造能力。生物课堂中有效的导入新课方式有哪些,我们针对这个问题进行简单策略分析。一、温故而知新的课堂教学导入法初中生物教材上的内容具有由浅及深、环环相扣的逻辑结构,新课内容和旧课内容之间有着紧密联系的关系,因此教师在进行新课导入时,可以利用旧知识点作为素材,让学生在温习旧知识点的同时,自然流畅地拓展新课知识。

如何指导学生写好英语作文

英语作文,是英语学习的重要组成部分,是学生书面表达能力的综合体现,也是试题的必查内容。经过多年的教学实践,我深深地认识到写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。不少学生面对英语作文存在着诸多问题,尤其是初一学生,经常面对作文感到无话可说,无字可写。究其原因。

做好初中英语完形填空题

首先,必须熟练掌握所学课本上的词汇。完形填空主要是从词汇上来考察学生掌握程度的,词汇包括单词的拼写、词组的搭配、句型等。其次,一定要注意整篇文章所采用的时态。时态对动词的影响是巨大的,不可弄错。例如,文章采用的是一般过去时,那动词要相应地变成过去式。当然这里面也有特例,如果所用的句子是经常性的状态或客观事实、规律,或者引用直接引语,那就要采用一般现在时。第三,在具体做题时。