初中数学教学中学生归纳意识的培养

提升初中数学的教学质量是每一位数学教师苦苦思索的问题,笔者在实际教学实践中发现,提高学生的学习能力是提高教学质量的关键。在教学中,教师不仅要让学生学习,还要让学生会学习,提升学生的学习能力。归纳总结能力是学生必不可少的一项能力,在开展初中数学教学过程中,教师应加强对学生归纳意识的培养,增强学生的归纳总结能力。

自主探究性学习在初中数学教学中的应用

在素质教育与新课程标准的双重推动下,培养学生综合素质能力成为当前教育工作中十分重要的内容。自主探究能力作为当前学生必不可少的学习能力,可以帮助学生通过有效的方法以及正确的学习方式,达到自主学习、提升学习效率的目的。通过加强培养学生基础能力、创设探究式教学情境、发挥教师的引导作用、合作探究以及科学评价五个方向,分析自主探究性学习在初中数学教学中的应用措施。

家校沟通有合力促进学生优发展

刚刚参加工作时，曾记得一位老教师说过这样一句话，“在班级工作中，与家长进行良好的沟通是成功的一半”。曾经年少的我，没太拿这话当回事，觉得凭借自己的一腔热情，就没有干不好的工作。在做班主任的头几年，因忽视了与家长们的有效沟通，班级工作开展地毫无生机与活力，常常被各种“情况”束缚住。静下心来，仔细梳理班级工作的脉络，悉心查找工作中的每一个“结节”，突然间想到了那位老教师的话，要做好班级工作必须和家长沟通好。

初中语文作业布置的有效性研究

布置作业是课堂教学中一个不可缺少的环节,它可以让学生对所学知识进行巩固,也可以让教师通过作业了解学生的实际学习状况,然后根据实际情况调节课堂的进度。但是有的教师没有足够认识到作业的重要性,在布置作业时存在敷衍了事的态度,作业设计单调机械,缺少作业的创新设计。久而久之,这会导致学生对待作业态度不认真,敷衍塞责,应付了事,甚至有的学生对作业产生排斥,认为完成作业根本没有必要。那么,怎样才能提升布置作业的有效性呢?笔者认为可以从以下几方面入手。

江寒天一色,日静水重纹--提高语文课堂教学实效“五法”

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有营造轻松愉快 的教学氛围,提高学生的自信心,才能激发学生思维,使他们迸发思维的火 花,从而达到“江寒天一色,日静水重纹”的境界。语文新课程标准要求,教 师必须营造适合学生实际的语言交流环境,激发学生的学习兴趣,让他们 真正参与课堂教学,做课堂教学的主人。

初中语文课堂团结协作学习的方法

随着素质教育改革和“合作学习”思维意识的逐步深化,当前初中语文教学更加注重团队协作,学生也会在团队合作中有所收获。因此,作为中学语文教师应该将探究重点放在如何通过小组合作学习来解决问题上。初中时期是学生人生发展的关键时期,此时学生的学习习惯、思维方法的革新对以后人生的发展会产生重要影响。要想克服这些难题,除了要让学生自己去摸索外,还要学习与别人协作,互相帮助。学生要了解团结的威力,要明白个体和群体之间的紧密关系。为解决目前学生在语文学习遇到的各种问题,将团结协作学习运用于语文教学中,能有效地提高学生学习效率。

初中数学教学中“以惑为诱”教学方法的应用

在当前的初中数学教学中,教师缺乏对学生学习能力和创造力的培养。数学是一门逻辑性较强的学科,传统的数学教学方法存在诸多弊端,不利于学生逻辑思维能力的提升。"以惑为诱"教学法作为一种新型的教学方式,可以有效地提高教学效率,提升学生的综合能力。本文对"以惑为诱"教学法在初中数学教学中的应用进行了分析。

导学互动教学模式对初中数学教学的作用

数学作为初中阶段教学的主要学科,教师应加大对初中数学教学的重视,可以通过教学方法的改革和完善,满足学生的学习需求。例如,导学互动教学模式的应用,能发挥学生的主体地位,同时也能最大限度地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,其作用不言而喻。本文主要对导学互动教学模式对初中数学教学的作用展开分析。

初中数学教材中阅读材料的价值与应用

在数学教材中,阅读材料的作用是不容小觑的,其本身具有较强的趣味性和教育意义,学生可以通过阅读材料的引导作用,学习并了解数学知识背后的背景文化,感受数学知识的趣味性,激发学生学习兴趣和好奇心,达到发展学生拓展能力的教育目的。本文通过充分挖掘数学趣味性阅读材料,增强学生学习兴趣、培养学生创新能力、加强学生学习自主性等,对初中数学教材中阅读材料的价值和作用进行分析。

培养学生自我管理—做“轻松”的班主任

一个好班主任就是一个好班集体。一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。然而班级工作千头万绪,班主任的琐事层出不穷,“剪不断,理还乱”。 如果任何事情都亲历亲为,那将是超强度的劳动,而且不一定能得到好的结果。所以在日常工作中,班主任要学会“偷懒”,要学会利用学生来”解放”自己。

探究感悟互动生成——例谈几何画板在初中数学教学中的运用

科技的发展为教学带来了更多可能,教师充分利用现代科技,能够提高学生对教材内容的理解,使教学更加轻松,降低教学压力,此外,科技还为教学提供了更多可行的工具,有助于提高教学质量,例如深受教师喜爱的几何画板。教师合理使用几何画板,能够使教学内容更加直观,提高学生的理解,因此,教师应当充分发挥几何画板的教学优势,提高学生的数学理解。

生本数学:从整体入手获得意义

教书育人20载，我一直认为教师就是课堂的绝对权威，是学生命运的主宰。

关于“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与探讨

在初中阶段,数学是一门重点学科。教师应该打开教学思路,融合多元化教学手段,为学生打下坚实的数学基础。"导学互动"就是一种创新的教学模式,"导学互动"可以从根本上激发学生的学习动机,调动学生的课堂热情,开发学生的思考能力和探索能力,拓展学生的思维空间。"导学互动"应用于初中数学课堂,还可以活化课堂氛围,提升学生的互动学习能力,实现学生数学素养和综合素质同步增强。