技工学校数控专业学生厌学现象分析

中等职业学校的学生厌学现象比普通中学更为严重。如何帮助学生摆脱厌学,把学生培养成合格的技能人才,真正满足国家对技能人才的需求,是当前众多职业学校日常教学中不可回避的问题。针对这一问题,笔者从中职数控专业学生实际情况出发,进行了探究,希望对中职教育教学改革起到抛砖引玉的作用。

浅谈技工学校的教学之路

技工学校教育是我国教育体制的一个分支。如何搞好教学,调动学生的学习积极性,提高教学质量,使职业学校学生掌握科学知识、操作技能,成为有用人才,是技工学校目前面临的一项重要课题。如今,技工学校学生的基础知识比较薄弱。

中职学生人文素养的缺失及对策

2011年3月28日，在国务院新闻办举行的发布会上，教育部副部长杜玉波指出：“十一五”是我国教育改革发展极不平凡，十分关键的五年，取得了明大标志性成就。成就之一就足职业教育取得突破性进展，实现了中等职业教育与普通高中招生规模基本相当。

浅谈如何培养学生的空间想像力

机械制图是一门培养学生具有一定的绘图和看图能力的技术基础课.而无论看图还是绘图都要求学生具有一定的空间想像能力,那么技工学校的学生的空间想像能力如何培养呢?

浅谈技校生学习障碍的成因与对策

根据布卢姆的"掌握学习"理论,只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课,达到确定的学习目标。那么,在技校生群体中,为什么会出现很多的学困生呢?

基于PLM体验中心的模块化教学实践

本文对在中职数控技术应用专业开展基于PLM体验中心的模块化教学模式进行研究,形成了模块化教学的工作流程,使学生的技能学习更贴近企业、更贴近岗位。同时,教师能随时掌握每组学生的学习进度及学习状况,对学生的管理更加高效。

浅谈钳工实习教学改革

钳工技能是职业学校机电专业学生必备的专业技能。但长期以来钳工的教学模式总让学生感觉到机械单调的训练、缺乏新意的课题.难免存在一些教学弊端.总让学生处于被动的接受状态.没有主动获取知识的积极性。为了提高钳工专业教学质量.在分析钳工实习项目的特点、学生心理状态的基础上,我们对实习教学进行了改革,让学生从消极对待变成积极参与.提高了教学效果。

对技校生个性化教育的思考

技校生大都是被传统教育观念认为的所谓"差生",当公办学校的大门对他们紧紧关闭时,他们在无奈之中选择了技校。他们只有十五六岁,是一群不安分而又活蹦乱跳、棱角分明的鲜活的生命。

浅谈数控加工实习教学

技工学校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的技术工人的职业教育机构。因此，学校在搞好相关专业理论知识教学的同时，更要注重对学生进行操作技能的训练，以增强他们的动手能力，缩短学校与企业、学生与职工之间的距离，这是技工教育的一个鲜明特征。

与时俱进的美术新天地

教师的创新素质是能运用最新教育科学成果,解决教育、教学问题的求异性、新颖性和高效性。一个有创造力的教师,肯定具有创新观念、创新精神、创新能力。与其他学科相比,美术更讲究情感的投入与心灵的开发,更需要人与自然的和谐统一,更追求对现实生活的体验。这一特点要求改变教师过去＂满堂灌＂或＂填鸭式＂的教学模式,开展与时俱进的多元教学。笔者在此结合教学实践,主要讨论以下几种教学方法。

分层教学法在技校计算机专业课教学中的探索

在技工学校中,受多种因素的影响,学生的计算机操作能力参差不齐,这给计算机文化基础课程带来了很大的挑战。因此,在计算机教学中为不同层次的学生制定不同的基础性和操作性教学目标,使各个层次的学生都能经过自己的努力达到基本教学要求,这就是在教学中采用分层教学法。笔者将从以下几个方面来阐述分层教学。

体育教学中的德育教育

德育是学校教育工作的一个重要方面，它渗透在各个学科的教学中，对各门学科的学习有积极的作用。要培养一个合格的社会主义接班人，必须重视德育教育。而体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育。学生通过体育课的学习，能够锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力，因此，体育教学就更要注重德育教育。那么，德育在体育教学中应怎样进行传播呢？下面笔者谈一谈自己的几点看法。

浅谈分层教学法在实习教学中的应用

分层教学法充分应用了因材施教的原则。“方面分层教学是从学生的实际出发，教师按一定的教学深度、广度进行集体教学，这是教学的普通性、稳定性、系统性的体现。另一方面，分层教学是从技工学校学生的个性特点和个性差异的角度出发，在备课、练习、作业及学生实习中按学生的学习层次，设置较为合适的教学目标，提出不同的教学要求，采取多种教学手段，个别施教，促使每个学生的才能和特长得到充分的发展。同时，分层教学法针对学生的共同特点和个性差异因材施教，能充分调动起全体学生学习的自觉性和积极性。

数学学习中的思维定势与创新思维之我见

思维定势与创新思维的关系是中学数学教学中的热门话题之一，但很多文章是在谈如何克服思维定势的消极影响，如何培养创新思维能力，较少谈到他们的内在联系，以及它们之间相辅相成，相互转化的关系，这在认识上具有一定的片面性。

更新知识结构 提高教学水平

时代在发展，社会在进步，教育体制改革在不断深入，一种全新的教育观正在逐步形成。有些教师原有的知识结构显得陈旧过时，不再适应当前教育形势的需要。教师要想合上时代的节拍，就应该客观冷静地分析自己的知识结构，从未来教育工作的需要出发，通过各种途径，更新知识结构，提高教学水平。

促进后进生转化的措施选择

每个班的优生、差生是相比较而存在的,但确也有少数学生难以跟班,成为所谓的后进生。究其形成的原因,在诸多的因素中,心理障碍是重要因素之一。如:自卑心理、戒备心理、厌学心理、逆反心理、惰性心理等,因此,要促使后进生的转化,千方百计排除各种心理障碍,是非常重要的。

巧用音乐提高学生审美能力

基础学科教学要丰富学生情感、培养审美情趣。本文探讨巧用音乐,营造审美意境、激活审美情感、丰富审美感受、提高审美创造能力。

基于Adaboost算法的行人检测

提出一种基于Adaboost算法的行人检测方法。Adaboost是将一组弱分类器通过一定的规则,结合成为一个强分类器,再把这些强分类器级联成为一个快速、准确的分类器。实验证明基于此算法的行人检测具有检测率高、速度快的特点,能够达到实时检测的要求。