运用语文阅读培养学生的爱国情怀

陆游曾说“位卑未敢忘忧国”,爱国乃做人之本,爱国教育应从学生抓起。阅读是一种综合性的学习活动,教师将语文阅读和爱国教育结合在一起,不但能提高学生的阅读效率,还能让学生明白有国才有家、有家才有“我”的道理。一、发掘课文中的爱国元素统编版小学语文教材中蕴含着许多爱国题材的文章。

小学英语阅读教学中学生阅读素养的培养

小学英语课程范围中包含阅读教学,其教学目标在于培养学生的英语阅读能力。阅读能力相对复杂,其需要人们对阅读素材产生认知、进行分析、总结经验。本文以小学英语阅读教学作为背景,首先分析了当前英语阅读教育教学中存在的问题,而后则以"阅读素养培养"作为核心目标分析了具体的培养途径。

如何对小学生进行社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练,反映了我国各民族人民的共同价值追求,为我国特色社会主义事业的建设提供了重要的思想理论指导。而小学生是中国特色社会主义事业建设的希望和未来,因此,在小学教育阶段,教师要积极采取行之有效的方式对小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育,奠定小学生的社会主义核心价值观。基于此,本文就在简述对小学生进行社会主义核心价值观教育的意义的基础上,分析当前的教育现状,并根据其中存在的问题作社会主义核心价值观的教育路径探析。

构建课堂情境，助力小学数学教育

情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。数学是一门开发学生智力、改变学生思维方式的重要学科,数学学科具有较强的抽象性和逻辑性,是人类智慧的结晶,因此数学学习具有极其重要的地位,小学教师在数学学科的课堂教学中,如能运用情境教学法,根据所要教学的内容,合理利用生动形象的图片、动画等,再加上更具趣味有吸引力的语言文字,借助音乐或肢体动作,创造性地构建出情境,就能够打造出既有趣又富有激情的课堂,让学生在快乐中学习数学。

小学语文阅读教学中小组合作学习的策略

近年来,随着小学阶段的教育体制改革不断发展,对小学教学提出了更高的要求,语文作为小学教学的重点,受到学校与家长的广泛关注。其中,语文阅读教学是语文教学的难点,是培养学生语文综合能力的主要手段,因此,教师要不断转变教学理念,创新教学方法,以此来推动小学语文阅读教学的发展。基于此,本文主要探究了小学语文阅读教学中小组合作学习的策略,以供参考。

巧用事例,努力培养小学生的推理能力

本文主要以巧用事例,努力培养小学生的推理能力为重点进行阐述,结合当下小学数学教学现状,从感知推理,树立学生推理意识、操作推理,培养学生推理习惯、内化推理,提高学生推理能力三个方面深入说明并探讨巧用事例,努力培养小学生的推理能力的措施,进一步提高小学生综合能力,旨在为相关研究提供参考资料.

小学数学生活情境教学的应用

我国传统小学数学教学往往是教师单向向学生传输书本知识,与生活联系不够。教师在教学过程中没有充分重视学生的个性发展,小学生的课业相对负担较重,实践应用能力不足。根据新课改的要求,教师要改革小学数学教学方法,让课堂教学充满生机。因此,教师在教学中要将理论知识与现实生活联系起来,充分利用情境教学。鉴于此,笔者立足于当前小学数学教学现状,分析了情境教学在小学数学教学中的应用。

浅析小学语文有效的识字方法

汉字在我国具有悠久的历史,代表了一种文化,是我们生活中必不可缺少的交流工具。在新课程改革的背景下,要求学生掌握基本的汉字书写规范以及识字数量,从而为阅读以及写作奠定一定的基础,这也成为了语文教师的教学重难点。因此,通过一定的教学方法来提高学生的识字能力是一项十分具有挑战的任务,让学生可以真正爱上汉字,对识字具有一定的兴趣。识字是小学阶段最重要的教学环节,本文将主要分析在小学语文中识字方法有效性的教学策略,从而增强学生获取有价值信息的能力。

如何转化小学数学学困生

小学数学教学中,转化学困生要做到“因材施教”,了解学困生形成的原因,积极帮助促学习,课堂上关注多交流,教师还要跟踪指导提能力。教师也要有足够的耐心和信心。

小学数学教学中如何培养学生的数感

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的小学数学教学过程中教师应在新课程改革标准中按照培养学生数感的要求开展相应的教学,培养学生的数感,引导学生下意识地将生活中存在的问题与数量建立联系,接触及理解生活中的事物,提高学生自主学习能力及学习效率,促进小学生综合数学素养的培养。为了分析小学数学教学过程中学生数感的培养策略,针对小学数学教学过程中数感培养的意义进行了分析。

小学道德与法治课堂有效教学

在课堂改革不断深入的过程中,把转变学生的思维及教学方式作为切入点,是实现有效教学的重要源头。因此,教师不仅要传授一些学科知识,而且要给学生传授一些做人的道理,所谓'先成人,再成材'。