探析新课标下小学语文大单元“微课程”教学的途径

《义务教育语文课程标准》(2022年版),强调以学生核心素养为导向的教学理念转变。在此引领下,“从‘单元’走向‘大单元’”也就是一个“微课程”,这成为了小学语文教学的重要发展趋势和实践探索方向。本文旨在深入剖析新课标下小学语文“大单元微课程教学”的内涵与价值,探讨其实施的具体途径和策略。通过大单元微课程构建与教学实施则,将若干相关联的教学内容整合成一个大的主题或项目,引导学生在更广阔的语境中理解和运用知识,培养他们的综合能力和创新能力。

聚焦语文要素实施整体教学——以统编版教材四年级下册第七单元为例

在小学语文教学中,教师要有整体意识和全局思维,可以通过梳理统编教材单元中的阅读要素、表达要素,注意纵向比较和横向整合,具化单元、课时目标,精心设计语文实践方案,为学生搭建支架,促进学生实现读写融通,提升学生的语文核心素养。

传统文化在小学古诗词教学中的传承

在新课改背景下,传承与发扬传统文化成为教学的重要任务。古诗词本身就是传统文化的一种形式,蕴含着深刻的思想内容,古诗词教学能够有效实现传统文化的传承,为学生的发展提供帮助。文章探究了当前在小学古诗词教学中传承传统文化存在的问题,而后,从任务引导、利用相关资源、创设情境和组织实践活动四个方面,具体论述了在小学古诗词教学中传承传统文化的策略。

核心素养下高效体育与健康课堂的构建

本文通过分析构建高效体育与健康课堂的重要价值,针对体育与健康课堂教学存在的问题,提出核心素养下高效体育与健康课堂的构建策略,以立足学科核心素养,结合小学阶段学生身心发展需求,优化创新教学模式,发挥学科育人效能,增强学生体育核心素养。

以文为基 内外联动——例谈小学生拓展阅读的策略

在小学语文教学中，教师可以通过以文找文——读著作节选或序言、以人找文——读名家名篇、以主题找文——读主题文章、以今文找古文——课文与古文结合，有针对性、有侧重性地对学生进行课外拓展阅读方法的指导，让学生真正学会读书。

让智慧在工作中徜徉——谈如何做一个智慧的班主任

作为一名普通的小学班主任,我和许多班主任一样,每天从晨曦微露到日影西斜,都匆匆而充实地忙碌并快乐着。如何在繁冗复杂的工作中找到诀窍,享受工作带来的乐趣,做一个有＂智慧＂的班主任就显得尤为重要。

注重语文能力培养 打造生本高效课堂

在小学语文教学中,教师可以在课前利用前置性作业,培养学生自主学习能力;在课上通过重视识字、写字,重视朗读,巧用读写结合等方式,提高学生语言文字运用的能力.从而在一定时间内实现教学效益最大化,师生共建生本高效的语文课堂.

让探究式课堂因评价而美丽

本文在对小学数学课堂评价现状进行分析的基础上，通过对有效的评价语言激励个人发展，借“物”奖评促进小组发展，采用多元化评价促进课堂生成等方式的分析，研究探究式课堂评价，全面提高学生数学学习能力。

因“生活”而精彩的小学英语教学实践探究

小学英语教学生活化实践探究,打破过去课堂教学与日常生活对立隔绝的状态,通过活动设计将日常生活经验运用到知识学习中,同时又将知识运用到日常生活的改造中,建立一种新型互促关系,使其成为解决彼此问题的良药,达到学以致用和相互融通。

“读”而优则“演”——根据《小学英语新课程标准》指导学生朗读

学习英语，朗读是关键，持之以恒，方能使舌头听从大脑指挥，说出一口流利的英语。然而，在现实中，很多小学生对老师布置的朗读作业不屑一顾，一旦家长问起，就用“没作业”搪塞过去，致使老师布置的朗读作业形同虚设，学生的朗读积极性越来越低。

以人为本巧管理 彰显特色促发展

苏霍姆林斯基说过：“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。”“以人为本”是苏霍姆林斯基学校管理的核心理念。那么,一所学校发展的核心是什么呢？那就是“人”的发展,即教师和学生的发展。一直以来,我校本着“以人为本”的教育思想,以师生的发展为主要目标,让制度成为对教师全面发展、重点培养的“促进剂”,让文化资源优势成为学生发展、彰显办学特色的“推进剂”,进而实现学校的全面发展。

“读写一体”教学点滴体会

语文教师在教学探索过程中积累了很多经验,也遇到了很多困惑,作文如何教,学生如何学,作文课堂如何操作,怎样写出好文章,实际上仍是作文教学的难题,也是语文教师的难题.

浅谈综合素质评价在小学数学中的运用

评价是课堂教学过程中必不可少的重要手段,它就如一根杠杆引导着教师,调节着教师和学生在课堂上的行为,成为学生成长的助推器。因此,在实行综合素质评价的数学教育教学中,教师应该根据学生的行为适时地作出评价,因势利导,激发学生学习的兴趣,让学生体验到成功的喜悦。

做“智慧”的家长

一个智慧的家长应该相信老师, 维护老师; 要求孩子做到的, 自己首先做到.此外, 还应该学会放手, 培养孩子善良品质.

问渠哪得清如许为有源头活水来——浅谈怎样听课评课

在日常的听评课中,我们应该做好充分的准备,不断提升自己听评课的理论素养,还应该充分保护老师的自尊心,只有这样才能提高自己的听评课水平,让自己拥有源源不断的“活水”,从而惠及他人,成就自己。

简简单单教语文扎扎实实求发展

在小学语文教学中,我们可以删繁就简,抓好课文朗读和写字教学两个根本,实现简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展的简约语文教学境界。

引导有效探究,构建高效数学课堂

在数学教学的活动中,教师要构建以人为本,以学生为主体的课堂。创设和谐的教学氛围和问题情境,联系学生的生活实际,激发学生参与的热情,引导有效的探究,培养学生的再创造能力,以此来构建高效的数学课堂。

探讨小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

对于学生学习兴趣的培养和疏导一直以来都是小学教育课程的重要应用方法,尤其在小学体育教学中的作用至为关键。小学教育阶段的课程教学是对小学生学习知识的基础建立。有效的兴趣培养和疏导对提升小学教育效果起着关键性的作用。本文将针对小学体育教学中的学生兴趣培养和疏导进行研究讨论。

信息技术促进小学数学“慧心”作业的优化分析

网络信息时代,信息技术作为蓬勃发展的新事物已经渗透到我们生活的方方面面,使我们的生活更加便捷。我们应该立足学生发展,立足课堂需要,拥有高屋建瓴的意识,充分利用好互联网有利的一面,尤其在班级作业的布置中,利用互联网的优势,将传统和现代结合,既促进了学生的学习兴趣又提高了老师的教学效率,力求凸显出“慧心”课堂的研究,促进学生的发展。