抓住孩子成长的“瞬间”

最近，听一位教师的公开课，一个师生互动的教学细节发生的故事，引起了我的深思。 这位教师执教的是特校一年级语文“ch”这节课。在进行课堂练习，书写“ch”时，教师一边个别辅导、点评，一边巡视全班，井然有序。我旁边的毕凡同学，已经写了10个，他几次向老师投去期待的目光，都未引起执教老师的注意，毕凡便将满含期待、又略显胆怯的目光投向了旁边听课的我，于是我双手认真地接过作业本。说真的，他所写的除一个“规范认真”外，其余的九个均未按老师的要求写，

“勿以善小而不为”

去一班级听公开课。课堂上,老师拿了一版小星星,这是为了赏识孩子们准备的。在课堂上,哪个孩子有了好的表现,老师就会把＂小星星＂贴在该生的额头上。只要奖赏恰当且抓准教育时机,这种赏识孩子的方法,对于在教学过程中激发孩子的进取心,强化其优良行为,养成良好的思维、学习习惯,对于其健全人格的培养不失为＂一剂良方＂。

站在教室里就是一种幸福

幸福是一种境界,每个人对它的理解不同。当我每天面对一群残疾孩子的时候,一种别样的幸福在心头,激励我如何面对生命的挑战和考验,让我明白善良的真谛;同时在康复教学和生活中,也能让他们去珍惜、重视与把握生命中的每一个感动,去创造自己生活中的美好事物,带领他们活出自己美丽的人生。