提高语文课堂教学的有效性刍议

什么是课堂教学的有效性？教育部课程改革专家组核心成员余文森教授给予了回答：课堂教学的有效性是指提高课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学生有进步和发展是衡量教学有效性的重要指标。

地图在地理教学中的有效应用

地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的。空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。在这里简单谈谈地图在地理教学中的有效应用。

学生参与,让政治课堂更精彩

政治给人的印象就是枯燥无味。而且课堂教学中普遍存在着一个问题就是随着年级的升高，课堂越来越沉闷，越来越压抑，主动参与课堂的学生越来越少。很多教师有着共同的疑问：我的课堂是怎么了？我的学生们是怎么了？为什么学生不再主动参与课堂教学了呢？

重视情感交流 促进语文教学

情感具有感染功能，即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，这好似物理学中的“感应”现象；再加上青少年学生具有较强的向师性，教师自身的情感对学生具有潜移默化的教育作用。作为教师，只有充分认识这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感世界，并以此建立学生的主体地位，在情理互融的基础上，使教学能听之顺耳、理之达心、知之入脑，从而达到理想的教学境界。

班主任——学生的心理保健医

班主任主要承担学生的组织管理和思想教育工作，每天都在与学生进行心与心的沟通，情与情的交流，这就需要班主任具备一定的心理沟通能力。心理沟通是做好班级管理工作，实现德育的基础；也是树立良好班风，全面提升班级凝聚力，提高学生学科成绩和学生综合素质的关键所在。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。

生物课堂的情感教育

生物科学在当今社会发展中的地位和作用，要求我国拥有一大批站在生物科学前沿的创新人才。作为从事生物基础教育的工作者，必须树立创新教育的观念，在培养学生较高生物科学素养的同时，注重培养学生的创新精神和创新能力。

作文教学策略四要点

一、鼓励——创作不竭的动力 美国教育学家巴士卡里雅博士宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生。”他的妙方就是赞扬和鼓励。作文教学同样需要教师拿起表扬的武器。中学生有强烈的自尊心和好胜心，有渴望得到肯定和赞扬的心理需求。教师要善于抓住这一点，在作文教学中鼓励学生，用赏识的眼光看学生，不管学生的作品多么拙劣，也不能讽刺、挖苦他们，以防止他们在写作中产生自卑感，产生自我否定，甚至对写作产生反感。

课堂教学创新初探

“创新是—个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭耐力”，培养学生的创新精神和创新能力巳成为当前基础教有改革最基本、最急迫的任务之一。课堂是学生学习知识能主要阵地，只有教师课堂教学的创新，才会真正培养出具有创造性和开拓性的人才。

如何转化英语待优生

待优生每个学校都有,随着教育改革的不断深入,"待优生"的转化工作越来越受到关注。通过对数百名学生进行调查,了解到待优生形成的原因:

鼓励,是照亮学生心田的阳光

幸福的阳光,每天都慷慨地洒在我们身上。我已从教13个春秋,连续八年同初中毕业生一同走过。年复一年枯燥的教学内容,频繁的训练考试,巨大的升学压力,令学生们苦不堪言,也令我的困顿与日俱增。因此,我一直在探索如何让学生保持阳光心态,在爱与自信的滋养中茁壮成长。