以速度为支点,理解乘法数量关系——《路程、时间与速度》教学实践与思考

课标(2022年版)中“数量关系”主题模块有两个重要的乘法模型:(1)总价=单价×数量;(2)路程=速度×时间。前者表示一个数量与另一个数量的倍数关系,是特殊的加法模型的拓展;后者包含了一个复合的物理量速度,是一种特殊的乘法模型[1]。相比较而言,路程、时间、速度之间的乘法模型理解起来更为困难,其原因在于速度是由时间和路程两个量复合生成的物理量——速度是单位时间内通过的路程。

用绘本打开儿童阅读与写作的大门——小学绘本精读与创意写作课程的实践

继2016年10月第一届全国小学绘本课程与教学研讨会成功举办之后，越来越多不同学科的教师投入绘本教学的实践与探索之中。今年10月19—21日，北京师范大学教育学部课程与教学研究院即将举办第二届绘本大会。本届大会聚焦绘本课程教学“融合与创新”的主题，探讨利用绘本进行学科融合、跨学科教学的思路与方法，关注学生的生活、道德、情感和能力的和谐发展。

如何在小学数学教学中营造良好的课堂氛围

小学数学教学对于小学生来说,具有一定的枯燥性,较为容易使学生产生厌学情绪,而良好的小学数学教学氛围,可以在很大程度上提升的学生的学习情绪,转变学生对于学习数学知识的主观态度,优化小学数学的课堂教学效果。因此,在小学数学课堂教学中营造良好的氛围非常重要。本文结合当前的小学数学现状,对如何在小学数学教学中营造良好的课堂氛围进行了简单分析,希望对相关的小学数学教学工作者有所启示。

小学渗透数学思想方法的实践与思考

数学课程的学习并不应该只重视教学结果,同时还要考虑到数学思想的渗透与形成过程。尤其是对于小学阶段的数学课程来说,由于小学生本身的学习和思维能力尚未发展成熟,因此教育者应当将更多的授课重点放到对学习思维和学习方法的培养上,让小学生可以获得更多自由的思考和学习空间。

新课程背景下中小学数学教学改革探析

新课程改革让传统课堂变得更加高效且充满生机,为学生创造出了一个更加自由、快乐的学习氛围。为了能够让我国的中小学数学课程在新课程背景下得到更好的改革和创新,笔者结合自身经验总结出了几点可行性较高的应对措施,以期能够对我国中小学数学教学水平的提高带来一些具有参考性的意见。