小学数学问题式教学对学生自主学习能力的影响研究

在当今迅速变化的教育环境中,培养学生的自主学习能力已成为教育改革的重要目标。问题式教学,作为一种以学生为中心的教学方法,已被广泛应用于多个学科,旨在通过引导学生主动探索解决问题的方式,提高他们在小学数学教育领域的自学能力和批判性思维,这种教学模式被认为是提升学生抽象逻辑思维和数学应用能力的有效途径。然而,如何在实际教学过程中有效实施问题式教学、如何具体影响学生的自主学习能力,仍需系统的研究和深入的探讨。本研究旨在探讨小学数学问题式教学对学生自主学习能力的影响,并通过一系列的小学数学课程进行问题式教学实验,并结合案例分析,评估问题式教学法在提升学生解决问题能力、批判性思维及自我驱动学习等方面的有效性。

互助教学模式在小学数学教学中的应用分析

随着我国经济社会的不断发展,社会对人才的要求提出来更高的要求。人才不仅仅需要拥有专业知识与技能,还需要具备合作的能力。因此,教师在教育过程中,要重视提升学生的合作能力。在小学数学教学中开展互助教学,在提高学生学习成绩的同时还有利于提升学生的合作能力,教师在教学时要积极应用互助教学模式。所以,本文将主要探讨互助教学模式在小学数学中的具体应用,为充分发挥互助教学模式的作用,提升学生数学成绩提供合理的参考意见。

“图形的周长”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》三年级上册第83-85页。教学目标：1通过指一指、剪一剪、比一比、估—估、围一围等数学活动初步理解周长的含义。