2012年普通高等学校招生全国统一考试 文科综合地理试题(山东卷)解析

一、选择题图1为青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式。读图回答1～2题。【命题透析】本题以青藏高原及我国温带若干自然带的关系图式为切入点，旨在考查自然带的空间分布规律。

2013年高考山东卷地理试题解析

【命题透析】本题利用河流的开发对地理环境的影响考查获取和解读信息的能力，难度中等。解答本题的关键是注意图1a中居民点、植被等要素的变化。

高中信息技术教学模式的几点思考

2009年山东省素质教育全面实施，给高中信息技术课带来了新的活力和挑战，同时也对信息技术教师提出更高的要求。在个体差异存在且不可能在短时间内消除的前提下，如何有效地开展高中信息技术课教学是每个信息技术教师必须面对的现实问题。

2011年高考江苏卷地理试题(综合题部分)解析

综合题：本大题分必做题（第27题～第29题）和选做题（第30题），共计60分。 27．图15为北非简图，图16为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。（14分） （1）甲、乙两地气温和降水的差异是▲。试从气压带、风带的移动规律分析产生上述差异的原因▲（6分）

2011年高考江苏卷地理试题(选择题部分)解析

（一）单项选择题：本大题共18小题，每小题2分，共计36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

高中语法教学方法探究

高中英语教学作为我国基础教育中的重要内容对学生的综合素质培养、升学都有着重要的影响。作为英语教学中的重要组成部分,英语语法教学对学生英语运用能力的培养有着重要的意义。所以,教师在讲解语法的时候也是支离破碎,难成系统。教师没有领会新课程的理念,没有采用正确的教学方法,没有处理好语法教学在课堂上的重要性。只有深刻掌握语法特点以及英语语法的运用才能够正确表达语句的意思。

高中信息技术差异性教学“三部曲”

素质教育要求我们面向全体学生，因材施教。在高中信息技术课中，如何更全面地了解学生，发现学生的个体差异，“并通过教学与评价促进学生在原有基础上的发展，是实施素质教育过程中每一位教师必须思考和研究的问题。

源于教材 用于高考——2012年源于教材的反应热高考题分析

反应热图象是以图象的形式表示反应过程中的能量变化．人教版选修4教材中多处出现反应热图象，在2012年高考试题中，反应热的试题多数源于教材，以反应热图象为载体，考查关于反应热与活化能、物质能量、化学键键能之间的关系．

地理事象的垂直分布

一、专题适应训练右图为“地球圈层结构示意图”，读图回答1～2题。1．

一位心理咨询老师的咨询手记 “我的同桌让我无法忍受……”

这是三月的一天，窗外阳光明媚，天气宜人，可敲门进来的蕙却一脸的委屈和郁闷。 蕙读高二，性格文静内向，学习成绩优良，在刚刚举行的月考中再次取得了满意的成绩。

基于哲学原理的农业区位因素教学视角

哲学原理包括物质与意识的辩证关系、矛盾的普遍性与特殊性原理、两点论与重点论关系、发展的观点、辩证的思维、否定之否定规律、联系的观点等。农业区位一是指农业生产所选定的地理位置，二是指农业与地理环境各要素的相互关系。基于哲学原理分析农业区位，既能加深对地理主干知识的理解，又能拓展了地理思维，教学效果非常显著。

胶带在体育教学中的巧妙应用

胶带具有粘黏性和柔韧性，是日常生活的必需品，用途比较广泛。笔者在体育教学实践中总结出几种使用胶带的方法，比较简单实用，可以为教学的顺利实施提供很好的帮助。

《倾斜角与斜率》的教学设计

《倾斜角与斜率》是高中数学人教A版必修2第三章第一节的内容．从理论上说本节是解析几何的开篇课，能否让学生顺利完成从数到形的转换，直接决定着学生能否成功占领整个“解析几何城堡”．通过本节的学习让学生“奠好基”，直接关系到解析几何这座“大厦的建设高度”．

爱的宣言——浅谈舒婷诗的思想

可怕的岁月结束了,封闭的时代走远了,中国艺术界也随之唱出了新的歌声,"朦胧诗"诞生了.

高中地理课堂导入技巧的研究分析

地理学科是一门比较抽象的学科,学生在学习起这一学科的时候,对比较抽象复杂的地理知识会显得有些吃力,因此,作为一名高中地理教师,要想使得每个学生都对地理课本感兴趣,就得注重每堂课开头的设计。那么学生怎样才可以更好地参与到高中地理课堂的教学环节中来呢,我认为,必须做好高中地理课堂的导入环节,只有将学生更好地吸引到地理课堂的教学中,才可以激发学生对地理学科的兴趣,使学生全面健康发展。因此,作为一名高中地理教师,更应该积极地探索有效导入技巧。本文就结合笔者自身工作经验,对高中地理课堂导入技巧谈些个人的理解,并为大家提供了几点行之有效的建议,希望对以后的地理教学有一定的帮助。

课堂教学改革几点实践做法

新课程教学改革．要求把课堂学习和课外预习作为一个整体来考虑．课外预习是搞好课堂学习的前提和基础．课堂学习则又是课外预习的提升和巩固。