播种美 收获“美”——小学美术教学中的德育渗透

在新时代背景下,为完成立德树人的根本教育任务,将德育思想渗透在小学美术教学中已是大势所趋。文章立足于时代背景,以立德树人为根本任务,结合真实的教学案例,探索渗透德育思想的具体路径,让学生在细心观察、链接生活、品鉴分析的过程中,品味美术作品中的审美要素和历史人文元素,从而培养学生的优秀道德品质和社会人文修养。

绘本教学下的活动设置

新课程改革后,小学英语教学模式发生了很大的变化,无论是在教学内容,还是在教学方式上,还是在教学活动中,都发生了极大的变化。阅读是小学英语教学的重点内容,它不仅可以帮助复习巩固单词词汇,还可以复习巩固语法和句型,促进学生的阅读思维和能力的提升。对于小学生来说,英语教材中的内容显得枯燥乏味,而英语绘本,不仅非常形象直观,视觉上可以给学生带来愉悦感,而且用简单的文字就可以把故事讲完整,使得学生阅读图片就可以大致理解故事的内容,增强了学生阅读的信心,调动起了学生阅读的兴趣。本文中,笔者首先分析了小学英语教学的现状,然后指出了在小学英语课堂上开展绘本教学的活动策略。

浅谈情感教育在英语教学中的渗透

情感教育是指在课堂教学中,教师通过为学生创设有利于学生学习的和谐环境,与学生之间达成良好的情感关系,以情感因素激发学生的求知欲和探索精神。情感教育在小学英语教学中的渗透应当体现在课堂氛围的营造,师生之间的良好交流和学生的主动学习上。在小学英语教学中,教师运用情感教育的手法进行教学,更易于使学生在英语课程的学习中更加积极,从而促进学生在英语学习中自身能力的提升。本文主要通过以情境创设良好氛围、以互动激发情感交流、以故事调动积极情绪等方面探讨情感教育在英语教学中的渗透方法。