情境教学在小学语文课堂中的应用

调查发现,情境教学能在一定程度上调动学生学习的积极性并有效活跃课堂氛围,为切实增强学习效果,文章从模仿教学、音乐教学、表演教学、问题教学及视频教学等五个方面论述了情境教学在小学语文课堂中的应用。

小学书法课堂教学存在的问题及对策探究

书法是我国传统文化的重要组成部分,随着素质教育的不断推行,书法教学在小学阶段得到了越来越多的强调,而在现阶段我国小学书法课堂教学仍然存在着一些问题,因此,本文主要探讨小学书法课堂教学的存在问题及对策。

搭建渐进阶梯 培养学生量感——以《数学》(人教版)三年级下册《认识平方分米》教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在对核心素养的阐述中增加了“量感”这一新的概念,并对其描述为“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知”。在这段描述中,“可测量属性”应该是我们重点理解和把握的关键点。我们应重视量感的培养,针对教学内容进行理性分析,帮学生搭建起循序渐进的阶梯,设计出操作性强、实效性高的课堂实施方案。

创设大概念,统领单元整体教学——以“整数加减法数量关系”教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程实施的教学建议中提到“重视单元整体教学设计”,这就需要教师打破课时教学内容间的壁垒,站在单元的高度进行教学设计。怎样才能做到这样的站位呢?就是要让数学知识系统化,提炼出上位的、本质的、关键的概念属性(即大概念),来统领相关内容的教学,再辅以系统的方式推进教学,从而实现策略、方法、思维上的一致性,促进学生的高质量发展。

多读 会读 善读--阅读教学的实践探索

在素质教育背景下,教育部门更加关注学生的个人素养,要求教师及时调整教学理念,优化教学手段。其中,在语文教学过程中,教师应认识到阅读教学的重要性,借助多元化的教学方法,提高阅读教学质量,让学生多读、会读、善读,享受阅读的乐趣。

一则游戏引发的冲突

体育课上,五年级（4）班的同学正在教师带领下进行＂钻四门＂的体育游戏。该游戏方法是：把游戏者分成人数相等的两个队,成纵队站在起点线后。相距起点20米处,各队选出4个人相互拉手高举作城门。教师发令后，各队手拉手迅速向前跑，到达本队城门后按教师的口令依次钻过不同方向的城门，最后先返回起点的队获胜。

阅读动力,助推学生语文素养的提升

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。那么什么是阅读动力呢？阅读动力指的是学生对于阅读本身的发自内心的一种向往和执著的恒久精神力量。阅读动力的有无，以及强弱，直接影响着学生语文素养的形成和提升。

浅谈基于项目的学习在小学科学中的优越性

《小学科学（3～6年级）课程标准》中明确提出：＂科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨,

Module 2 Unit 1 She’s listening to the radio.教学设计

创新整合点（1）前置性作业，利用微课自主预习，翻转课堂，以学定教。（2）交互式电子白板与“一对一”数字化学习环境的有效整合。支持学生利用网络英语学习平台开展主动学习和自主学习，在低年级培养学生自主学习的习惯。

教育契机,机不可失

本文通过实录方式,阐述如何抓住教育的机会,从日常生活和学习的点滴着手,不错失任何一个可以用来传递正能量、传递正确教育的机会。希望本文能够给业内的教师带来启发。

让“知情意行”走在快乐旅程上——家校共育案例

当下的教育，已步入新时代!构建孩子“支撑一生的生活；启迪享用一生的智慧；夯实伴随一生的学识；培养享用一生的习惯：增强恩泽一生的体质；打造幸福一生的个性”。如今，“打造孩子健康体魄与博爱情怀、协作能力与创新精神，完善人格和社会责任感已成为教育的重点。单一领域的教育已无法满足孩子成长的需要，未来社会的需要!”家校教育联合互动，让孩子的知情意行通过家校共育走过一段快乐旅程，培养孩子的核心素养，这成为我们班主任的首要任务。

浅谈小学语文教学中培养学生阅读理解能力的方法

小学生阅读理解能力的培养对于小学和今后语文的学习来说都具有十分重要的意义。因此,在小学语文教学过程中,教师应当注重学生阅读理解能力的培养,有效提高学生的阅读理解能力。本文主要讲述阅读理解能力对于学生的重要性,并对教师应当如何在小学语文教学过程中培养学生的阅读理解能力进行了分析。

如何深化理解扇形统计图的实质意义

案例再现学了扇形统计图后,经常会设计这样的练习题:认真观察两幅扇形统计图,比较一下哪个班的女生人数多,并说说你的理由。大多数学生认为一班的女生人数多,判断理由高度一致,即40%大于30%。学生大范围的错误判断,反映出他们对扇形统计图实质意义的理解不够深刻。扇形统计图通常表示的是部分与整体及部分与部分之间的关系,各部分的数量大小取决于整体数量的大小。此题中,一班女生人数和二班女生人数分别属于两个不同的整体,40%和30%表达的是部分与各自整体之间的关系,因此自然无法通过这两个百分数来比较具体数量的多少。

给学生一双“发现美”的眼睛——“黄金比之美”教学实践与思考

'立德树人'和'核心素养'是近期人们关注的教育热点。教师们开始站在'育人和素养'的高度去反思学科教学,开始从学生终身发展的角度去设计学科教学。数学作为一门重要的基础课程,其中蕴含着巨大的德育价值,主要表现在:思维严谨、理性精神、数学审美和爱国主义四个方面,这四方面在不同的教学内容中有不同程度的体现。

使学生体会“飞跃”的感觉——“用字母表示数”的教学思考与实践

用字母表示数是系统学习代数知识的开始,是学生认识数学的一次飞跃。然而,如何教学才能使学生的认识产生＂飞跃＂的感觉？1.＂从无到有＂,感受用字母表示数的意义。学生在学习用字母表示数之前,经历了四年没有字母的日子。为什么要用字母表示数,是学生面临的学习困惑之一。教学中,我通过＂猜神秘嘉宾年龄＂的活动,引导学生初步感受＂暂时不确定的未知数可以用字母表示＂;通过讲＂a和4×a＂的数学故事,

如何让“平均数”学出“统计味”

曾在一篇文章中,看到这样一个故事:儿子拿着一道数学题问妈妈:“今年小明9岁,爸爸39岁,妈妈36岁,小明一家的平均年龄多大?”妈妈:“这么简单的问题,你不会?上课没认真听讲吧?”儿子:“我会算!可是为什么要算一家人的平均年龄呢?爸爸、妈妈、儿子的年龄怎么可能一样大呢?”

不再让“左右”使你“左右为难”

自从“课标”颁布以来,“左、右”概念进入了小学数学各种版本的新编教材,属于“图形与几何”领域中“图形与位置”的学习内容。在17年的教学实践中,“认识左右”始终是教师们争议的焦点问题之一,经常处于“左右为难”的境地。因此,这个“老生常谈”话题仍有深入思考的必要。

交互式电子白板的教学应用

在教育发展信息化的今天，很多学校教学中广泛采用交互式电子白板替代传统黑板进行授课。交互式电子白板集互动性、多功能性、易操作性等多种优势于一身，兼具传统黑板和计算机的功能，且有效弥补了后二者的不足，可有效提高我们教学效率。交互式电子白板教学最显著的特点便是可以帮助师生建立互动课堂。在互动课堂中，教师把经过精心设计的教学内容运用交互式电子白板进行演示，对学生形成强烈的感官刺激，进而达到学生更积极地回答问题，增强课堂的趣味性效果。