护理教学中影响护生评判性思维能力因素分析及对策探讨

目的探讨护理教学中影响护生评判性思维能力的因素及对策效果分析。方法以我校在读的2009级全日制护理学专业的398名护生为研究对象,采用单因素Logistic回归分析、多因素Logistic回归分析方法,通过课堂气氛、实习等影响护理教学中护士评判性思维能力培养的最重要因素,展开针对性教学,探寻效果。结果采用CTDI-CV进行评定,与培养实施前相比较,实施1年后评判性思维能力总分及各项指标均升高明显,差异具有显著意义(P<0.05)。结论通过有针对性的活跃课堂气氛,增加实习等实践机会,可有效提高护生的评判性思维能力。