谈数学生活化 生活数学化——《求平均数》一课的反思

新课程告诉我们：教学活动已不是教师的独角戏，更不是仅完成知识传授或无需顾及学生情感的独角戏。而是把课堂变成师生互动、师生对话的舞台。课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景；课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志之一：课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的问题。让学生走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇。尽教师的一切，让课堂焕发出生命的活力，是走进新课程坚定不移的教育理念。

创设教学情境 情趣溢满课堂

音乐是情感的艺术，又是听觉的艺术。如何结合小学生的年龄特征，更好地学习音乐技能，提高音乐素养，从而可以在具体教学中使孩子们更快地进入音乐意境，受到音乐感染，准确地捕捉音乐形象，进入角色，寓学习于快乐中，是音乐教学成败的关键。

拥抱绿色，呵护美丽

四宝山中心小学利用自己地处农村的地理优势,在全体少先队员中组织开展了丰富多彩的环保教育活动:班班设立节约箱、开辟绿色种植园。