小学一对一数字化阅读实践探究

阅读教学一直是语文学科的一大主题内容,传统阅读课模式,学生参与度低,兴趣低,无法实现学生阅读个性化的指导,基于此,本文通过探索一对一数字化阅读实践,通过课例展示信息环境下阅读教学的新模式,新起点,新生命。

小学低年级作文起步教学训练教学指导与反思

小学低年级学生写作文有很大的困难,学生缺乏生活经验,教师要创设情境,激励学生说话;还要借助活动,培养学生兴趣;教师也要降低写作要求,使其循序渐进;还要注重对作文评价,让学生感受被肯定的乐趣。帮助学生树立起写作的信心。

小学数学学生数感培养策略探究

如今的教育越来越注重培养学生的能力,就以小学数学为例,数学的学习需要学生具有较强的逻辑思维能力和感知力,因此,培养学生的数感成为了数学教学中最关键的一个环节。简单来说,就是培养学生对数字的感知力,增强学生对数字的直接感觉,这对学生学习数学有很大的帮助。

新课程标准的教师培训与英特尔未来教育

本文介绍了英特尔未来教育培训的几个主要模块 ,总结了在新课程标准培训中开展英特尔未来教育的方法和体会 ,以及英特尔未来教育在参加培训教师中产生的影响。

班级管理中,如何把握表扬的度——由“心都碎了”引发的思考

我班共有39名学生。张兴元是我们班的学习委员。他是一个聪明又调皮的小男孩,各方面表现都很突出。课堂上他能认真听讲,积极举手回答问题,家庭作业每次都得优。他的字自始至终都写得很好,而且在一年级下学期他的铅笔字就在全国书画大赛中获优秀奖。他的日记。

生命教育的实践探索

有生命就有教育,生命教育应该是贯穿学生一生的教育。实施生命教育的重要载体是“道德与法治”课程,《道德与法治课程标准》中对培养学生珍爱生命,获得基本健康意识和能力提出了明确的要求。2020年初新冠肺炎疫情的肆虐,让每个人深切体会到了生命的可贵,对生命的认知有了前所未有的深刻感悟。危机也是最佳的教育契机,怎样对学生进行生命教育,教育在实施的过程中应该加入哪些有关生命教育的内容?

同赛·同研·共赢——团队合作下的信息化教学设计

2016年夏花绚烂之时，我们来到合肥参加第十四届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队赛项的决赛，和来自全国各地的教研团队同台竞技、取长补短、互相学习。在比赛中，我们三人白天进行头脑风暴，晚上对微视频设计和陈述稿进行推敲研讨和智慧碰撞，最终呈现出的微课程教学设计具有信息技术与教学内容的巧妙整合，思想品德活动有仪式、有故事等特点，获得了评委们的高度认可和一致好评。

综合实践活动中运用问题式组织策略的探索

《综合实践活动课程纲要》强调:学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题。怎样让学生积极地参与到综合实践活动主题中,从而培养学生的综合能力,在推进活动开展过程中提出了问题式组织策略。爱因斯坦曾说":提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"可见,学会提出问题对于一个人的发展来说是多么的重要。

开心沙盘,助孩子幸福成长

一、孩子基本情况他,白净而略显柔弱。我对他的关注,开始于小学一年级下半学期的后半段。那时,他的作业已经能写得端端正正、干干净净了。一年级刚入学的孩子,往往吵吵嚷嚷不能安静,可他却总是安安静静的。他还是第一批加入少先队的25个孩子中的一员。但是,我对他还有一点儿更高的期待,就是希望他上课时能主动举手,但他从来不举手,回答问题轮到他那儿时往往卡壳,

小议语文作业的有效批改

作业批改是语文教师常规教学的一个重要组成部分，是课堂教学的课外延伸，是了解学生学习知识的巩固的桥梁，对教师来说有着调整教学方案，检查学习效果的至关重要的作用。在现实的教学生活中，语文教师承担着较重的教育教学任务，在作业的批改中出现种类多、批改作业任务重的情况，直接导致语文作业批改效果流于形式，没有真正起到促进学生个性发展和思维拓展的作用，本文结合教学实践小议小学语文作业的有效批改。

腹有诗书气自华

走进网络,便走进了丰富多彩的大千世界,走进了经典,走进了名著,走进了各种媒体,让我们领略高雅的精神之旅,享受独特的人生体验。

浅谈提高课堂交流参与度的策略

改变＂积极参与课堂交流的总是那些思维相对活跃的少数学生＂的现状,让更多的学生参与到课堂交流中,需要教师营造轻松愉悦的学习氛围,让更多的学生敢于交流;优势互补,让更多的学生学会交流;任务驱动,让更多的学生有想法、敢交流;丰富交流形式,让更多的学生有机会交流。

构建小学数学兴趣课堂的策略研究

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说道：“为了使儿童有强烈的学习兴趣,就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。”在数学教学中,构建一个学生喜欢并热衷投入的兴趣课堂,是提高课堂教学效果的有效途径。但苏霍姆林斯基同时也说道：“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生上课的兴趣,那你永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。”

融入益智元素,提高小学数学教学质量

益智元素对于小学生学习数学有极大的帮助,将其融入小学高段数学教学越来越被教育界所重视。但在时间与空间等因素以及学习至上理念的影响下,教师很难将益智元素融入小学数学教学,如何兼顾教学和益智元素是急需解决的问题。下面主要探讨将益智游戏、益智教学模式、益智习题以及益智玩具等常见益智元素融入小学数学教学的途径,促进教学质量的提高。

培养学生自主学习能力 提高小学数学课堂氛围

随着新课标的变化,学生的综合素质和独立学习的能力越来越被人们所重视。在这种大众教育的形势,学生就要实现从'老师家长要求学习'向'我要自己学习'的转变。在对小学生进行教育时,教师要注重学生综合素质水平的提高。通过提高数学教学的课堂氛围,来培养他们的学习能力。

小学英语教育之——浅析创设有效情境活跃小学英语课堂

俗语道:'近朱者赤近墨者黑。'也就是说人是环境的产物,受周围环境的影响十分重大。同样小学生亦然.'哑巴英语和听、说难'一直困在我们头上的一顶帽子是时候摘掉了。形成这种现象的原因归根到底就是我们没有真正的英语学习环境,创设有效的情境活跃小学英语课堂,把英语应用到实际生活中,势在必行。

疯狂的童话之三只小猪篇

见到了心目中的美丽天使“安琪儿”，真让人羡慕啊！可是，如果自己不小心却变成了童话里的一只肥肥的小猪，又会是什么感觉呢？