以终身发展为引领 构建指标多元化的综合素质评价体系

在学生综合素质评价的实施过程中，我们以终身发展为引领，积极构建指标多元化的综合素质评价体系。我们的做法概括起来，是“一个核心，两个主体，三个层次，四个结合”0“一个核心”，就是把培养“渗透在人的血液中、能带得走的能力与素养”作为学生综合素质评价的核心；“两个主体”，就是以学生和教师为主体；“三个层次”，就是学校评价重过程，班级评价求实效，学生评价看发展；“四个结合”，就是评教结合、评学结合、评育结合、评研结合。

你的方法对了,你的世界就对了

三年前,我第三次从小学一年级接手新班。当时的心里很矛盾,因为根据我的经验,作为小学阶段少有的男教师,接手一年级的确对自己的耐心和毅力是一种挑战。但是,自参加工作以来,我还从没有把一个班级从一年级送到小学毕业,没有实现真正意义上的"大轮回"。

向幸福发出邀请

“幸福只不过是心灵的和谐与完美罢了。”这是曾以《沉思录》传世，被称为帝王哲学家的罗马帝国最伟大的皇帝之一马可·奥勒里乌斯的名言。他正是一位芸芸众生中凭借内心的温和与愉悦而超然于物外的人。也正是有这种思想境界的人，才能说出这样深刻而富有智慧的箴言。