浅谈信息技术与小学数学的整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的“突破口”之一，已越来越受到广大教师的关注。信息技术和小学数学教学的整合，有利于充分实施小学数学教学，转变教育思想，改革课堂教学，更新教学方法和手段，促进教育理念与教学模式的整体变革。那么，如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢？

实施新课改,创新语文教学

新课改理念下的教育教学是全面创新的教育教学,是教育观念的革新,也是教学方法、教学手段的革新,笔者结合自身教育教学从教育观念、教材运用、教学方法等方面分别进行阐述,引言古今中外教育家的经典语句,并融合了具体实例,实施教育教学,让教育成为唤醒心灵的音乐,让学生享受教育,享受生活,享受人生。

商榷新课标语文教学

机器人学科是一个知识涵盖面很广的交叉学科。通过参与机器人训练,让同学们把自己的日常观察和知识积累,通过计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建,寻求最佳问题解决方案,丰富了课外活动的内涵,促进了同学们的创新精神和实践能力的提高。但透过众多的现象,我也发现我们的机器人教育实实在在是一种＂小众化＂的教育。能让更多的人了解机器人及机器人教育的作用、价值,推介学校机器人教学的成果,以争取社会、家长的重视与支持。

谈信息技术与阅读教学

随着科学技术的不断发展，信息技术越来越多地被引入课堂教学。运用信息技术辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。下面结合笔者的教学实践，就运用信息技术辅助语文阅读教学的做法试作阐述。

走进学生心灵，播撒爱的阳光

小学毕业班的学生，属于一个较为特殊的群体。这些学生即将脱离小学的学习生活，心理问题复杂多样，在一定程度上增加了教师的教学难度。一、小学毕业班学生的心理现状对即将步入初中的学生而言，其最担忧的莫过于成绩不理想而被分入不好的班级，继而影响自身前途。同时，由于小学阶段的学习与生活相对较为单调，故当其某一门成绩不理想时，便容易失去对该学科的学习兴趣及信心。

“容积和容积单位”教学设计

一、复习旧知,提出问题1.什么是体积?2.常用的体积单位有哪些?它们之间的进率是多少?[设计意图]引导学生复习原来的知识,目的是为学习容积和容积单位做好铺垫,为单位换算提供方法。二、探索交流,解决问题1.教学容积的概念(1)教师在课堂上向学生出示水杯、文具盒、书包等实物,并且用课件出示箱子、油桶、仓库等多个物体的照片,并启发学生思考:这些物体都能'装'进去别的物体吗?