如何对幼儿实施心理健康教育

幼儿三至七岁,是心理发展速度最快,最易稳固的阶段.俗语说:三岁看大,七岁看老.可以说,幼儿这一时期的心理健康问题会关系到其一生.那么,怎样才能让幼儿的心理健康发展呢?我认为,可从以下几点入手:

运用音乐培养幼儿的常规

幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来。把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。具体方法如下：

教育要谨防“晕轮效应”

所谓晕轮效应,就是在人际交往中,人身上表现出的某一方面的特征掩盖了其他特征,从而造成人际认知障碍的现象。晕轮效应是一种以偏概全的主观心理臆测,它容易抓住事物的个别特征,习惯以个别推及一般,就像盲人摸象一样,以点代面;它把并无内在联系的一些个性或外貌特征联系在一起,断言有这种特征必然会有另一种特征;说好就全都肯定,说坏就全部否定,这是一种受主观偏见支配的绝对化倾向。在师生交往中,如果晕轮效应影响到老师对学生的认识,以偏概全,全盘肯定或全盘否定,势必会影响学生身心健康的发展,不利于良好师生关系的建立。所以,教师一定要克服晕轮效应,全面、平等地对待每一位学生。

浅谈低年级学生的阅读积累

新课标在总目标中要求学生具有独立阅读的能力，有丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，借助工具书读懂浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字。新课标在阅读目标中十分强调语言的积累，而且进行了量化，第一学段明确要求学生记积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。