青岛版《科学》教材进阶设计解析

美国国家研究理事会指出,学习进阶是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的描述,指在较长时间跨度内(6~8年),学生学习和研究某一概念或主题时的思维方式是依次进阶的。科学学习是将科学解释概念化的过程,这一过程可以通过学习进阶的形式表现出来。实质上,学习进阶就是对核心概念的理解的逐级深入和持续发展。

同心琢玉注爱心 家校共育待花开

习近平总书记在全国教育大会上指出,“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任”。滕州市柴里矿区学校是一所农村九年一贯制学校。近年来,学校立足实际,致力于学校、家庭、社会合力育人,不断探索“家校携手融合共育”的新路径,形成了家庭、学校和社会的完善育人网络,赢得了广大家长和社会的高度认可。学校先后获得山东省家庭教育示范学校、枣庄市中小学校家委会项目学校等荣誉称号。

浅谈小学英语教学中如何培养学生的人文素养

人文素养教育是“以人为本”的教育，“人文”就是一个根植于内心的素养，不同的时代、不同的人对于人文素养的理解是不同的。教育的最终目标就是使学生在学习活动中相互尊重、相互接纳、相互关怀，获得完美的人格。

小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

小学数学教育应该紧跟信息时代的节奏,增强教师日常教学能力,向信息化课堂进行改变,信息化改革将为生态课堂的构建奠定良好基础。本文将简要阐述小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考。

小学数学教学重在可持续学习能力的培养

在对学生的跟踪调查后,发现相当一部分学生升入中学,乃至大学后成绩反差较大。通过比对,认为对小学生能力的培养,特别是学习能力的培养尤为重要。

二胎落地,“老大”情何以堪

随着2016年新《人口与计划生育法》的实施,不少家庭选择生育二胎,特别是现在正上小学的孩子的爸妈是生育二胎的主力军,当二胎娃娃呱呱坠地,给家庭带来了忙碌、喜悦和希望的同时,突然发现"老大"好像不懂事了,出现一些心理和行为的反常以及学习状况上的变化。由此,关于二孩话题的讨论也日渐升温,其中对老大心理问题的关注主要集中在敏感多疑、焦虑不安和委屈埋怨.

教师应把什么带进课堂

教师应把怀疑、思考带进课堂,把发现、探究、时尚、生活带进课堂,使课堂成为学生思维碰撞的场所,成为学生享受学习快乐的乐园,成为心灵放飞的天空,真正使他们在课堂上凸显个性,张扬个性,自主创新,获得支持与成功。

“教—学—评”一致性在小学教学中的实施

在新时代背景下,我国提出了新的教育理念,同时也在具体的教学方法方面做出许多的改革和创新,以期全面增强课堂教学效果,为学生提供优质、全面的教育和指导。在小学教学过程中,“教—学—评”作为一种创新模式被应用在课堂教学中,笔者通过在小学课堂教学中的实践发现,该模式不仅可以提升学生的学习兴趣,还能增强小学课堂教学的灵活性。本文将详细介绍“教—学—评”一致性在小学课堂教学中的具体实施,以增强教学的有效性。