高效课堂显活力 多元评价促发展——滕州市滕北中学教学改革实践研究

提高教育质量关涉很多方面,其中深化中小学课堂教学改革是一个非常重要的环节。为此,滕州市滕北中学以创新评价体系为突破口,以推进课堂教学改革为中心实施了一系列改革,并取得了显著的成绩。学校教学改革具体表现在以下四方面:落实课程方案,强化特色教学;创新评价机制,开展"品德创优、学业创A、校园创星"校园三创活动,多渠道、多方式全面评价学生;深化课堂教学改革,打造优质高效课堂;加强校本研训,促进教师专业发展。

浅谈作文教学中学生想像力的培养

写作既需要通过现实去获取材料，还要通过丰富的想象去丰满材料。要提高中学生的写作水平，必须将想象训练贯穿于作文教学之中。怎样在作文教学中培养他们的想像力，是语文教师的一项重要教学任务，也是作文教学中提高学生写作能力的必要方法。只有这样，学生才能穿越时空，给作文插上飞翔的翅膀，写出充满奇异色彩，有个性、创意的文章。

取唾液,切馒头的方法介绍

淀粉在口腔内的化学消化是初中生物学教材的一个重要实验。由于这个实验的材料用具太多、唾液难取、实验时间有限等因素，学生往往难以成功地看到正常的实验现象。笔者在做此实验过程中，发现几处值得注意的操作方法。

“取唾液,切馒头”也有技巧

淀粉在口腔内的化学消化是初中生物教材的一个重要实验。由于这个实验的材料用具太多、唾液难取、实验时间有限等因素，学生往往难以成功地看到正常实验现象。今年的中考实验操作考试前，笔者辅导学生做此实验过程中。发现几处值得同行注意的操作技巧。

眼球成像的定性分析

模拟眼球成像是初中生物的一个难点。很多学生在九年级复习这部分内容的时候，仍然很困惑：眼球的晶状体到底怎样调节才能看清远近不同的物体？近视眼为什么只能看清近处的物体？远视眼为什么只能看清远处的物体？各种版本的新教材把这部分内容安排在七年级，凸透镜成像原理在八年级，

转基因植物与食品安全性

70年代以来,生物技术以其突飞猛进的发展给人类社会和经济的迅速增长带来了巨大的冲击。基因工程技术是生物技术的新领域。基因工程研究的是对某种目的产物在体内的合成途径、关键性代谢步骤、关键基因及其分离鉴别进行研究。

PowerPoint2000课件制作一例

PowerPoint2000是Office2000家族中的一员,是能够制作集文字、图形、图像、声音、视频剪辑于一身的幻灯片演示软件,非常适合讲解演示课型的课件制作.它简单易学,一般教师在它完备的帮助系统的帮助下,几天就能学会操作,一周就能制作出漂亮的幻灯片演示软件,基本满足不同层次教师的需要.下面我以<春>为例,介绍用PowerPoint2000课件制作的方法.

净菜气调包装的发展及应用前景

净菜又称切割果蔬,半处理加工果蔬或最小加工果蔬,为一新兴的食品加工产品,一般为果蔬经过清洗、切割、包装等加工,具有安全、新鲜和营养等特征。随着人们生活水平的不断提高,生活节奏越来越快。

不变量—解浮力题的桥梁

1.重力和浮力的方向重力的方向竖直向下,浮力的方向竖直向上,两者的方向始终不变且相反.

活用教材 开拓创新

教材是知识和方法的主要载体，在中考复习中，教师一定要充分发挥和挖掘课本中的例题、习题的潜在功能，通过类比、延伸，拓展出一些新颖的变式题，从而起到举一反三、触类旁通的目的．下面结合教材中一个基本的“选址”问题，联系近几年的中考题、竞赛题进行拓展延伸．

营造有利于个性发展的集体心理氛围

苏霍姆林斯基说：一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台。现代心理学、教育学、管理学的大量研究也表明：集体中蕴藏着影响个体性发展和巨大潜力。只有将班集体建设成一个奋发向上、团结友爱、凝聚力强的集体，才能起到营造有利于个性发展的集体心理氛围作用。

在体育教学中培养学生的群体意识

随着改革开放的不断深入，人际问的交流与合作日益广泛，要求人们保持良好的竞技状态，不仅需要有参与竞争的能力．还要有较强的生存能力。群体意识教育是培养教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，以维护个人的生存空间，

抛物线与a、b、c之间的关系例说

抛物线y=ax^2＋bx＋c（a≠0）的图象的开口方向、大小、形状是由系数a、b、c的符号决定的，在各级各类考试中，以“系数和图象的关系”为素材的试题屡见不鲜。为帮助同学们学好这部分内容，本文拟从下面两个方面进行剖析。

“字条”风波

这天下午，我早早地来到办公室，推开门，一张折叠的纸片掉到地上。打开一看，是写给我的，内容是：“尊敬”的班主任老师：你常给我们讲，不经别人的允许翻别人的东西是不道德的。那你为什么还翻同学的抽屉？

当心“角”下陷阱

角是基本图形，学好角的有关概念及运算，对以后的学习很重要，现将学习中容易出现的错误归纳如下，希望引起注意!

地理学习能力培养——与同学们一席谈

一、系统阅读课本,提升读书能力地理教材是地理知识的载体,是学生课堂学习的出发点和归宿,只有深入理解教材内容,才能谈到能力提升。针对新课程改革的逐步深入,在引导学生读书时。