浅析中学政治教学中的情感教育

中学生普遍存在着只重视分数、为分数而学习、知行脱节的状况,中学政治课教学普遍处于尴尬状况。教师只有注意了情感教育,使得学生的厌学状况有了改观,学生的成绩才能有明显提高。

学会“串糖葫芦”构建历史知识网络

“上课记笔记，考试背笔记，考完就忘记“，这是传统教学中学生学习历史的三部曲。有的学生经常疑惑地问我：“为什么原来背得很熟练，可是一到考试或者一考完试很快就混淆甚至忘记了呢？”究其原因，就是因为原来学生只是机械记忆、死记硬背，而没有学会理解记忆、联系记忆，没有学会构建历史知识网络。

如何构建和谐思品课堂

新时期的思想品德教学是以弘扬人的主体性、提高学生的综合素质、促进学生的可持续发展为宗旨，因此，思想品德教师既要认清素质教育的核心——重视学生、面向全体学生、面向学生的每个方面，又要重新审视落后的教学方法，由枯燥说教走向民主教学，最大限度地创造宽松的教学环境，让学生参与到教学过程中来，积极主动地自主学习，构建和谐的思品课堂。

学会积累,体验快乐

《语文课程标准》要求学生要“有较丰富的积累，形成良好的语感”，英国哲学家洛克说，“学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多”，可见，积累是多么的重要，其实语文更是需要我们日积月累的一门学科，没有积累，一切语文活动都无从下手，也毫无意义。

让孩子在“玩”中成长

由于受中国千百年来考试文化和选拔制度的影响，应试教育在我们中国已根深蒂固，加上家长对孩子望子成龙、望女成风和学校对老师量化排名、末位淘汰的双重压力下，作为教育的主体——学生，学习负担之重，学习压力之大，那就可想而知了，简直是苦不堪言。

班主任,学生成长路上的引航人

班主任作为班级的组织者、教育者和指导者，在素质教育的探索与实践中，起到了引航掌舵的关键作用。为了创设一种民主、宽松的班级氛围，最终提高了学生的综合素质，为此，我一般从以下几个方面开展工作，取得了良好的教育效果。

历史教学中的一点反思

历史课程改革倡导学生积极主动地参与教学过程，注重学生的自主学习，要求改变学生死记硬背、被动地接受知识的学习方式。同时，历史课程改革对教师也提出了明确要求，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，为学生营造一个良好的学习环境，激发学生学习历史的兴趣。如何将新课改的理念贯彻到历史课堂教学中呢？经过几年探索，笔者认为，

班主任是学生成长路上的贴心人

踏上讲台，至今已有十多个年头，这其中的酸酸甜甜，真是数也数不清，至今许多难忘的画面仍在脑海中闪现，令我回味无尽。

自制地理教具 让地理课活起来

相对于其他学科教学来说，地理课教学比较抽象，尤其是遇到识图问题时，许多学生会感到茫然无助。面对陌生的符号、难记的地理事物，许多学生对地理课失去了兴趣，从而使地理课教学陷入了僵局。

谈初中信息技术与课堂教学的“整合”应用

信息技术与其他学科教学整合是我国面向未来基础教育教学改革的新视点,对它的研究与实施对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。

如何加强在初中计算机教学中培养学生的创新能力

随着素质教育的不断完善和发展，如何培养出创新人才成为当今教学研究的重要课题。本文笔者结合自己的教学实践，阐述了在计算机教学中对学生进行创新能力的培养方法与途径，以供同仁参考。

在快乐中学习 于和谐中成长

我校秉承“和谐奋进、快乐成长”的办学理念,让师生在教育教学中寻找快乐、体验快乐、传递快乐.