幼儿园班级管理策略初探

幼儿教学是国民教育体系的初始阶段,因而幼儿园的教学质量和班级管理成效具有重要的意义。其中,作为幼儿常规教学的班级管理直接关系到幼儿园的教学质量和教育水平。幼儿园班级管理具有很强的策略性,需要教师通过有组织、有计划、有策略地将幼儿园的各种教学资源充分调动起来,运用相应的班级管理策略不断地进行教学创新,从而使各项教学资源发挥出最大的成效，达到预期的教学目标，从而实现幼儿教学质量的提高。

用好自主取餐环节,培养自我服务“小达人”

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿要成为一个独立的人,需要从学习生活开始。”生活离不开衣食住行,掌握各个方面的基本技能,才能逐渐学会照顾自己。为了培养幼儿的自我服务意识、提高幼儿的动手能力,山东省滕州市龙泉街道中心幼儿园扎实推进“自主取餐、文明进餐”活动,立足幼儿发展需要,改变传统意义上由教师分餐、幼儿等待的取餐方式,培养幼儿良好的生活习惯。落实自主取餐,培养自我管理意识。幼儿在园的一日生活包括生活活动、游戏活动、学习活动和体育活动,其中四分之一的时间是开展生活活动,如穿衣、睡眠、就餐、如厕等。幼儿热爱生活才会有更加积极的品质,为此我园开展自主取餐,不仅能让幼儿得到直接的体验,提高他们的独立性,还能有效锻炼幼儿的手眼协调能力、臂力和抓握技巧,促进幼儿大小肌肉的发育和平衡能力的提升。从小培养幼儿的自我管理意识,逐渐培养他们的自理能力和自立能力,也能为其日后顺利进入小学打好基础。事情发起容易,坚持不易。在自主取餐活动中,幼儿出现的问题是多种多样的,教师需要根据幼儿的年龄特点及个性,因人而异采取指导策略,帮助幼儿建立良好的常规。

幼儿合作意识培养“进行时”

合作是幼儿适应社会、立足社会不可缺少的重要素质,对幼儿健康成长发挥着积极影响。影响幼儿合作行为的因素有很多,比如幼儿的语言水平、社会交往能力、合作伙伴间的关系、榜样、教养方式以及文化背景等。因此,家庭和幼儿园需要同心、同向、同频,幼儿园要帮助家长树立正确的儿童观与教育观,了解幼儿合作行为培养的重要性,家园共促幼儿合作行为发展。幼儿园创设良好的合作环境。第一,幼儿园可以组织幼儿参与教室或走廊的环境创设活动,鼓励幼儿多动手、多动脑,积极与教师和其他幼儿合作,体验合作的愉悦。第二,幼儿园应结合园规、园风、园本文化等,使领导与教师之间、教师与教师之间、教师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间形成良好的精神环境,让幼儿在和谐融洽的氛围中接受合作教育。可以组织开展多种集体教育教学活动,比如合作建构、合作绘画、体育活动中的两人三足等,激发幼儿的合作情感,提高幼儿的合作水平。

快乐劳动,悦享成长

幼儿园劳动教育是从幼儿身边生活入手,帮助幼儿感知劳动,让幼儿在生活中劳动、在劳动中获得发展。山东省滕州市龙泉街道中心幼儿园希望幼儿在富有教育价值的劳动中获得自信、坚持、责任、感恩等良好品格,使每一位幼儿慧劳动、享劳动、塑品格,获得终身受益的生活能力。开展融入幼儿日常的生活化劳动教育。第一,注重培养自理能力。我们将生活能力培养寓于游戏、儿歌之中,循序渐进、扎扎实实地培养幼儿。教师把问题留给幼儿,并给予充足的时间与空间,使其通过亲身经历,深入体会自我管理带来的责任感、自信心和担当意识。

幼小衔接存在的问题与解决策略研究

幼儿从幼儿园教育步入小学教育这一过程是有过渡期的,怎么让幼儿平稳进入小学校园,适应小学教育的生活环境,健康快乐地成长。已经是学校、教师、家长普遍关心的社会问题。同时,幼小衔接工作也暴露了许多重大的问题,值得教育工作者关注、研究并寻找解决策略。

家园携手,阅读“悦”美

随着社会的进步与时代的发展,电子产品已成为我们生活中必不可少的工具,为我们的生活提供了便利,但也让孩子与书本的距离越来越远。阅读是幼儿了解大千世界的一扇窗户,对幼儿的健康成长有着不容忽视的作用。学前儿童的阅读兴趣培养及习惯养成,依靠幼儿园体系支持,更依托家庭亲子阅读。山东省滕州市龙泉街道中心幼儿园围绕“阅读‘悦’美,温润心灵”这一主题,制定“全员参与、乐于陪伴、共享成长”的详细计划,让“爱阅读、会倾听、乐表达、会表达”引领孩子健康快乐地成长。

巧衔接 慧联动

幼小衔接是孩子在幼儿园与小学之间的过渡阶段,对孩子未来可持续发展有着极为重要的意义。山东省滕州市龙泉街道中心幼儿园作为枣庄市幼小衔接试点园,以孩子终身发展为目标,将幼小衔接融入幼儿园生活,与社区、家长、小学通力合作,为孩子终身发展奠定基础。多维联结,构建学习共同体我园多次开展幼小衔接专题研讨,深入学习《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,进一步明确幼小衔接的内容和目标,帮助教师树立正确的幼小衔接观念.

办好“小教育” 秉持“大情怀”

家是什么?家是停靠的港湾、心灵的庇护所,是人人心头最柔软的部分。园是什么?园是幼儿的家园、学园、乐园。家和园的关系是什么?是并列关系、互存关系、合作关系。家园携手、齐头并进,是幼儿健康成长的基石。山东省滕州市龙泉街道中心幼儿园在家园共育工作中积极探索、努力前行,构建出特有的家园共育模式。家庭教育是架起家园共育的桥梁。做好家园共育,先要进行家庭教育工作。幼儿园近三年来,开展家长培训和家长讲座20余场次。