教师职业认同与其职业人格倾向性--以高等师范教育专业学生为例

对教师职业的认同是做好教师工作的心理基础，职业人格倾向性是教师职业的心理保证。把人格因素引入到师范教育专业招生及教师职业选聘中，可以从源头上提高教师的素质。为此，我们对师范生这一准教育从业群体的职业认同和职业人格倾向性进行了研究。以期探索出一套有效的师范专业招生和教师职业选聘方法。

高师学前教育专业舞蹈课程内容整合

舞蹈是高师学前教育专业重要的技能课,学前教育的任务和特殊性决定了其舞蹈课程的价值取向和舞蹈课程内容的专业特色。笔者结合多年教学实践,参照《国家艺术课程标准》和幼儿教育的实际需要,尝试对高师学前教育专业舞蹈课程内容进行整合。

让研究性教学走进普通大学的课堂

在这知识爆发的年代,知识飞速更新,各种各样的信息冲击着人们的头脑,这对现代的大学生是一种考验,也对普通高校的大学生提出了更高的要求,同时也是对普通大学的教师提出了挑战,我们该怎样教育新世纪的大学生,传统的教学方式是否需要改革,应建议让研究性教学走进普通大学的课堂。

课堂操作设计三问

适逢系里安排学生教育见习，笔者也一同前去中学听课。观察和访谈的结果表明，在所有的课堂操作中，任课教师都设计了导入新课、明确目标；自主探究、合作学习；疑难点拨；盘点收获和达标测试等实施环节。然而，在每节课上，课堂操作设计实际上并没有起到积极作用。

临写技能形成的心理分析——兼谈写字教学应注意的问题

临帖是基础,方法是关键。分析了解学生的身心特征,运用正确的方法进行临帖训练,才是正确之路。