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教师职业认同与其职业人格倾向性--以高等师范教育专业学生为例
被引量:
4
1
作者
程巍
《当代教育科学》
北大核心
2008年第17期56-56,58,共2页
对教师职业的认同是做好教师工作的心理基础,职业人格倾向性是教师职业的心理保证。把人格因素引入到师范教育专业招生及教师职业选聘中,可以从源头上提高教师的素质。为此,我们对师范生这一准教育从业群体的职业认同和职业人格倾向...
对教师职业的认同是做好教师工作的心理基础,职业人格倾向性是教师职业的心理保证。把人格因素引入到师范教育专业招生及教师职业选聘中,可以从源头上提高教师的素质。为此,我们对师范生这一准教育从业群体的职业认同和职业人格倾向性进行了研究。以期探索出一套有效的师范专业招生和教师职业选聘方法。
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关键词
高等师范教育
职业人格
教师工作
职业认同
倾向性
专业学生
教师职业
心理基础
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题名
教师职业认同与其职业人格倾向性--以高等师范教育专业学生为例
被引量:
4
1
作者
程巍
机构
山东省滨州学院教育科学系副教授
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第17期56-56,58,共2页
文摘
对教师职业的认同是做好教师工作的心理基础,职业人格倾向性是教师职业的心理保证。把人格因素引入到师范教育专业招生及教师职业选聘中,可以从源头上提高教师的素质。为此,我们对师范生这一准教育从业群体的职业认同和职业人格倾向性进行了研究。以期探索出一套有效的师范专业招生和教师职业选聘方法。
关键词
高等师范教育
职业人格
教师工作
职业认同
倾向性
专业学生
教师职业
心理基础
分类号
G652.0 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
教师职业认同与其职业人格倾向性--以高等师范教育专业学生为例
程巍
《当代教育科学》
北大核心
2008
4
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