和善慧教 润美品雅——浅谈提升学生美术素养的教学策略

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称为“新课标”)明确指出,教师在教育教学中要聚焦于审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解等核心素养,围绕欣赏、表现、创造和联系四类艺术实践活动进行课程设计。当前,核心素养的发展是教育教学的终极目标,美术作为艺术课程的重要组成部分,自然应该坚持以核心素养为导向,在教学实践中从学生的具体学习情况出发,将核心素养的维度在教育教学中深度落实、充分体现,优化课堂组织形式,让核心素养真正“落地生根”,随着教学发展“开花结果”。因此,本文便围绕“如何提升学生美术核心素养”这一主题展开详细的策略探究,以期构建“和善慧教、润美品雅”的小学美术课堂。

基于国家课程开发整合“黄河颂”课程资源

随着时代的进步与社会的发展,教育教学开启了新篇章,“立德树人”的根本任务在每一位教学者的心中深深扎根,也在实践活动中得到了充分的落实与体现。文化自信是立德树人的核心内涵,也是国家发展之根本。基于此,在教学活动的设计过程中,教师应当找准切入点,深入挖掘传统文化中的教育因素,提高学生的爱国情怀与文化自信。

如何给学生平等的爱

作为一名小学班主任,喜欢一个好孩子并不难,因为他本身就讨人喜爱,而爱一个“问题学生”或“特殊孩子”,才是对自己最大的考验与挑战。“关爱每一位学生”是教师人格的灵魂,也是师德的核心。教师要试着去关心和爱护每一位学生,用真心去沟通,用真情去帮助,用真爱去温暖,在尊重学生先天个性的同时,呵护好他们幼小的心灵,保护好他们的自尊心。这是一名班主任应尽的职责,也是做好班级工作的切入点。