浅谈如何培养小学生的阅读习惯

《语文课程标准》明确提出：“应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为深入落实《课标》提出的要求，开启少年儿童智慧之窗，让学生在书籍中吸取更多更丰富的养分，小学生阅读不能囿于课堂，必须开辟课外学习天地，引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康地成长、潜能得以充分地发挥。阅读教学是小学语文教学的基础环节，语文课程标准指出，“九年义务阶段的语文课程，必须面向全休学生，使学生获得基本的语文素养”。

如何提高小学生数学课上的自主学习能力

“主动参与”是指学生个体在学习活动中以主体的身份积极地、自觉地参与学习过程的一种行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。低年级学生年龄虽小，但同样具有主观能动性，是参与教育活动的人。他们是学习活动中不可替代的主题，是教育活动中符合主题的重要构成。伟大的教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。随着新课程改革的不断深入，学生的自主学习能力在日常学习中显得更为重要。自主学习是指学生在教师的科学指导下，把自己当作学习主人，积极、主动、创造性地进行学习活动。它在课堂教学中落实，所以在平时的课堂教学中我特别注重对学生数学自主学习能力的培养。